9、三袋麦子合肥市园上园小学谢凌君教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件动物头饰教学时数：2课时第一课时一、导入1、同学们，今天我们要学习一个有趣的童话故事，这个故事的名字叫什么呢？请打开书本第9课。2、同学们，抬手和老师一起写课题，提笔就是练字时。同学们题目中有个生字“麦”，谁能告诉老师要写好它需要注意什么？（上下结构，第三笔是竖。第五笔是撇）。3、齐读课题。4、读完课题，你想知道什么呢？对，你很会提问题，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。请你接着说，你提的问题很新颖。二、初读1、同学们，那就带着我们这些问题，带着我们满满的好奇心，一起来读一读文章吧！读课文之前，老师想送给你们几个温馨提示，请看大屏幕。谁来读一读？听明白了吗？那就开始读书吧。2、你们都用端正的坐姿告诉老师你们已经读完了，真好！敢挑战大屏幕上的这几组词语吗？这么有信心，就请你来读一读，小勇士！谁来夸一夸他读的好在哪呢？下面请男生读一遍，女生读一遍，咱们来比一比谁读的最好。同学们这些字中还有个多音字，你们发现了吗？对了，你们真有双火眼金睛，“干”除了读“gān”还有一个读音“gàn”。谁能用它再组个词？真棒！同学们再仔细观察第二组词语，你还有什么发现？（防访）3、生字词我们读准了，那同学们你们能写好大屏幕上这些红色的生字吗？仔细观察这些字，你们觉得哪个生字最难写？这么多同学都认为“食”既难写又容易写错，那就让我们来写一写这个字吧。要想写好这个字，要注意哪些方面呢？你的小手举得最端正，请你说。说的很完整，说明你观察的很细致。同学们，抬起头看黑板，举起你们的右手，和老师一起来写一写这个字吧。同学们，拿出你们的钢笔，在习字册上把这个字描下来。同学们的坐姿很端正，真正做到了头正、肩平、臂开、足安。写完之后，再临写一个。三、再读1、走进故事（1）快要过年了，土地爷爷送给（）（）（）一份礼物，这份礼物是（）。（2）课文一共有九个小节，你们能按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分吗？四、作业1、诵读课文；2、生字描红。第二课时一、复习导入1、听写生字。2、看，这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，他们分别是怎么处理自己的那袋麦子的？二、精读课文1、小猪（1）小猪认为这是怎样的一袋麦子？①想想“黄灿灿”是什么样子？②多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（板书“黄灿灿的麦子”）③黄灿灿的，真是好麦子呀，咱们的小猪可开心啦。④瞧瞧小猪开心的样子，想想他此时此刻脑子里立刻会出现哪些好吃的东西？⑤哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道“太棒啦！我最爱吃白面馒头和烙饼了！”想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。（2）小猪这样想又是怎么做的呢？是呀，他一分钟也等不及了，课文中有一个词最能体现小猪这种着急的心情？（迫不及待）谁能联系上下文理解“迫不及待”？你觉得小猪怎样？你能用迫不及待说句话吗？读好“迫不及待”、“各种各样”。（3）小猪是馋了点，不过他能把麦子磨成面粉，还会做成各种各样点心到还真有点美食家的风格哟！（4）谁能加上动作再读一读？2、小牛（1）小牛认为这是怎样的一袋麦子？（饱满的麦种）啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，谁来读一读？老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。（2）他是怎么做的？（保存）再读读这句话，注意体会他“先……再……”的思考过程，相信你比我读的更好！（3）听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，...
