心理健康辅导课学会赞美说课稿VIP专享VIP免费

心理健康辅导课《学会赞美》说课稿一、辅导理念1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。2、对学生的分析与重视当前随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题受到了越来越多的关注学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心,看不到根本原因是别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现,学生在交往方面存在这问题。因为存在以下两种不健康的心理问题。自负：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响而且他们家庭条优家长对孩子过分宠“好孩子是夸出来的”。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃止行为以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举缘自那些不健康的心理问题。我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。二、辅导目标（一）具体目标1、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。2、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。（二）辅导重、难点本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。（三）确立目标的依据健康的心理。三、辅导内容1、让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状。在当今的社会中学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不2、辅导内容的组织与安排的依据3、重点、难点确立的依据共同发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。不会赞美别人。学生们总是以自我中心4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生四、辅导策略1、本节课的总体结构设计首先从而解决问题。启发谈话故事导入。其次寻找优点激发情感，尝试赞美，情绪体验。示范演练、发现问题。最后，总结延伸，感情升华。2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。多媒体课件《赞美》。（一）启发谈话，故事导入。4、辅导手段的选择和应用:五、辅导过程1.具体活动环节的顺序与安排兴趣是孩子最好的老师。学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课画面望欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中极大的调动了学生学习兴趣紧紧地吸引住了孩子鲜活的激发了学生学习的欲欣赏完故事后。我请学生说说“你喜欢他们吗，为什么？”学生触景盛生情畅所语欲言一切都顺理成章。初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐而且也能使交往的双方彼此喜欢。（二）寻找优点激发情感尝试赞美情绪体验爱玩是孩子的天性而游戏则永远是学生玩耍的主题请学生参与其中。好比现在玩的游戏对孩子具有无穷的魅力。我采用‘‘抽纸条我们来做一个小...