清潭中学《乘法的初步认识》说课确山五小张丽一、说教材二、说教学目标及重难点三、说教法四、说学法五、说教学过程六、说板书设计七、说教学反思《乘法的初步认识》说课教材内容今天我说课的内容是人教版二年级上册第四单元第一课时乘法的初步认识。我依据《新课程标准》的要求，制订了以下几个教学目标：1．初步了解乘法的意义（为什么会产生乘法？感受乘法的简便性，在什么时候用乘法计算。知道求几个相同加数的和可以用乘法计算）。2．认识乘号，知道乘法各部分名称，并会读会写乘法算式。《乘法的初步认识》说课结合学生年龄、心理特点及新课改的要求，我采用了这样的教学方法：创设情境、引导探究式的教学方法《乘法的初步认识》说课结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用：小组合作自主探究一、情境导入二、探究新知1、认识“几个几”【设计意图】：让学生知道哪种算式是加数相同的加法，为新课学习奠定基础，同时出示游乐园的场景，激发学生学习的欲望。【设计意图】：通过解决这三个问题，强化相同数连加与“几个几”之间的联系，突出乘法的意义。3、认识乘号，知道乘法各部分名称，并会读会写乘法算式。【设计意图】：通过让学生动手列出100个2相加的算式，学生体会到了很麻烦，对乘法的出现更加需要，知道为什么要产生乘法，体会乘法的简便性。2、认识“乘法“，感知乘法的简便【设计意图】：根据加法算式的读法及各部分名称，直接迁移到乘法，学生比较容易理解。4、小组合作交流乘法的意义加法算式：2+2+2+2+2+2+2=14乘法算式：7×2=14或2×7=147表示什么？2表示什么？7×2表示什么？【设计意图】：通过让学生自主探究和小组交流，总结乘法的意义，突破本节课的重难点。三、巩固提升1、动手操作：用圆片摆可以用乘法解决的问题2、课中活动：拍手游戏3、针对易错点设置判断题四、布置作业寻找生活中需要用乘法计算的问题五、课堂总结与评价：1、你知道乘法的意义了吗？2、你认识乘号了吗？会写、会读乘法算式了吗？你知道乘法各部分名称了吗？六、说板书设计•乘法的初步认识•3+3+3+3+3=15（人）5个3相加•6+6+6+6=24（人）4个6相加•2+2+2+2+2+2+2=14（人）7个2相加•7×2=14读作：7乘2等于14•2×7=14•乘乘乘积数号数1、时间安排不够合理，存在拖堂现象。2、没有合理运用现代化信息技术。3、最后总结的时候学生不会说乘法的意义。是因为我问的太抽象了，如果我问在什么情况下用乘法算式，学生都能答上来，而且大部分同学知道了为什么会产生乘法，体会到了乘法的简便。七、说教学反思
