《祖父的园子》主动教育教学设计VIP免费

五年级下学期语文主动教育教学教案（第一单元）课题：2、祖父的园子备课人：许桂棉课时数：2课时教材解读：《祖父的园子》是一幅明丽、漂亮、富有通话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、云朵的影子，这是作者童年的乐园，就像作者说的，“花园里边明晃晃的、新鲜漂亮”。这里的一切都市欣欣然的，充满了生命的气息。这里的一切都是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由正式作者童年快乐的源泉。文章字里行间流露出了作者对童年快乐、自由生活的怀念之情。教学目标A类：学会文中的“蚱、晃”等11个生字，会写“蝴、蚂”等14个生字；会读蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。B类：默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”和祖父在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。C类：1.体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣。2.学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。预习作业1、阅读全文，整理感知课文内容。2、找出生字新词，注意读准字音。3、联系上下文，探讨、理解文中的词语。4、分组讨论，交流作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？5、作者为什么能将他的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？学生学习活动（第一课时）教学板块注明各板块时间及解决目标序号）一、介绍作者，导入新课1、师：著名作家萧红在《呼兰河传》中曾经写下了这样的感受——“童年的记忆，忘却不了，难以忘却。”你有过这样的感受吗？（学生自由交流，学生自愿举手发言，引导学生通过具体事例表达自己的感受。）师小结：童年是纯真的，充满童真稚趣的，自由的，快乐的……周围世界对儿童的关爱、包容也给童年带来温暖，于是一切的美好便融人了童年的生命，成了我们学习、生活乃至生命的起点，同时也是我们最后的栖居地。女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受。在萧红的记忆里，难以忘却的是什么？让我们一起走进萧红童年的记忆，走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》。2、介绍作者二、初读课文，整体感知。1、自读课文，出示要求：学生根据自己的实际情况自由选择并第一版块：【谈话导入】2分钟第二版块：【识字教学】目标A15分钟1、进行朗读。整体感知课文内容。2、勾画生字新词，注意读准字音。通过查阅工具书，联系上下文，同桌交流等方法理解文中部分词语。3、明确课文主要内容：记忆中祖父的园子色彩鲜艳，景物众多，祖父经常在园子里劳作，作者也经常在园子里“乱闹”、玩耍，园中的景物是自由的，作者也是自由的、快乐的。三、再读课文,梳清条理1.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景?2.全班交流:记忆中的园子(第1~3自然段);跟着祖父在园子里干活、玩耍(第4~14自然段);园中的一切都是活的,都是自由的第15~16自然段);在园中玩累了,可以快乐地入梦第17~19自然段)。3.自由朗读课文,边读边画出自己认为优美的句子,并和同桌交流,这些句子美在哪里。四、指导书写生字1.出示要求会写的生字,学生认读。2.教师示范书写。3.学生写字,教师巡视。五、布置作业1.抄写生字词,摘录优美的句子。2.熟读课文。学生学习活动（第二课时）教学板块注明各板块时间及解决目标序号）一、复习导入。1.认读本课生字词。2.指名读课文。二、精读课文,理解感悟1.自由朗读课文,把课文读通顺、熟练,并思考:祖父的园子给你留下了什么样的印象?你是从课文中的哪些地方读出来的?学生可能会有这样的印象(1)祖父的园子是一个美丽、好玩的地方。(2)祖父的园子里充满了快乐。3祖父的园子是一个很自由的地方。2.找出你最喜欢的句子或段落,反复朗读。三、走进课文,品味童年1.默读课文,园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象?2.课堂交流。根据学生的回答随机指导:(1)园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第1自然段,想象描绘的画面。②用一个词语概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。(充满生机、热...