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《美丽的小兴安岭》张梦婷VIP免费

《美丽的小兴安岭》张梦婷_第1页
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教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、同学们,我们的祖国地大山河美,之前我们欣赏了西湖晴天雨天的湖光三色,去过富饶的西沙群岛,今天,老师要带大家去东北的小兴安岭走一走,去领略它的美丽与富饶。2、板书:美丽的小兴安岭,读课题。(正音“兴”,给“兴”的两种读音组词)。3、简介小兴安岭:你了解“小兴安岭”吗?指名简单介绍。(老师在地图指出位置,再出示资料袋。)二、初读课文,了解内容1、小兴安岭风景美丽,物产丰富,是著名的旅游胜地。为了加强小兴安岭的旅游业,林区管理部门决定招收一批小导游。要做好小导游,我们首先要学好这篇课文,了解小兴安岭。只有闯过一道道关,才能成为出色的小导游。第一关是读书——2、自由读课文,要求:①读准生字,读通句子。②读了课文,小兴安岭给你留下什么印象?3、检查词语。①(出示生字)这些生字你会读了吗?谁来试试?(指名读,齐读)②这些生字还带来了词语呢,请大家读一读,想一想它们的意思。(齐读,开火车读)4、师:通过自读课文,小兴安岭给你留下什么印象?根据学生回答,补充板书内容。(预设:①课文是按春夏秋冬的顺序描写的。②它是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。③它有数不清的树木,学习第一自然段。)有个作家给小兴安岭整体画了张像,请看:(出示句子)我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。(1)细细读读这句话,给你的最大感受是什么?(树多)(2)从哪儿感受到的?(生交流:S1:“数不清”数目很多数不胜数;S2“……”说明还有很多很多树的种类,可见树多极了;S3“几百里连成一片?S4:“绿色的海洋”向海一样大的树林。)(3)把这些感受送到句子中去,谁再来读读句子。指名读,齐读。三、学习课文第二自然段——欣赏小兴安岭的春天1、在不知不觉中,我们来到了小兴安岭风景最美的地方,此时正好是这里的春天。请同学们自读课文第二自然段,要求:①文中写了春天的小兴安岭哪些景物?请圈出相关词语。②你对哪个句子特别感兴趣画下来,请你多读几遍,想想为什么喜欢?2、交流:第二自然段写了哪些景物?(随机板书:树木积雪小溪小鹿)3、赏读。(出示句子)句一:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。(1)“抽出”能换个词吗?(长出)那能换一下吗?为什么?让学生体会这种生机勃勃的气势。(2)是啊,作者用词多准确,一个“抽”字把春天的活力、春天的气息全都写出来了。让我们做春天的树枝,生机勃勃地长出来吧——生读。更有精神地长出来吧——生读。句中你还喜欢哪个词?(嫩绿)句二:山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里张满了春水。(1)读着这个句子,你仿佛听到了什么?(丁丁冬冬、小溪在唱歌的声音、潺潺、小溪在弹奏乐曲的声音、小溪的欢笑声……)这么多美妙的声音都融合在一个词里——淙淙。(2)谁能给我们带来这美妙的声音?指名读,多美的“淙淙”声啊,齐读。句三:小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(1)这个句子,你为什么喜欢?(小鹿很可爱)你们想读吗?自由放声读一读。(2)指名读,评:多美呀,听着你的朗读我觉得你仿佛就是其中的一头小鹿。告诉老师,你在做什么呢?S1:我在欣赏自己在水里的影子(看到了吗?那是怎样的影子呀?)S2:我在俯下身子喝水呢?(做个动作吧,这水怎么样?甜甜地读一读)S3:我在小河边散步。(你边散步,边看到了什么?我看到了小型树木茂密,很嫩,很绿)(3)愉快的小鹿们我们一起来读一读吧。4、想象画面。(1)走进小兴安岭的春天,你的眼前出现了一幅幅怎样的画面?你能否用一个词语来概括呢?(生机勃勃)(2)欣赏画面朗读。春天的小兴安岭给我们带来了生机,让我们美美地赞颂一下吧。齐读5、现在我们来回顾一下学习第二自然段的方法:读课文——交流写了哪些景物——欣赏读——想象画面四、总结:小兴安岭的春天生机勃勃,那其他季节怎样呢?下节课再来学习。五、书写指导1、出示生字:汇欣赏映挡视线浸(观察它们在田字格中的位置,你有信心写好哪个字?给大家介绍你的写字经验。)2、范写:...

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