第一课时相遇问题教学内容：教材45、46页相遇问题教学目标知识与技能：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题。过程与方法：结合具体情境，经历自主解决相遇问题及混合运算的过程。情感态度与价值观：通过具体情境的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受数学在生活中的重要作用，激发对数学学习的热情。重点：掌握相遇问题的解题方法。难点：在明确运算顺序的基础上，正确地进行混合运算。教学准备：教具准备：教材例1的多媒体课件。学生准备：答题纸教学过程：一、新课导入创设情境引出课题。请两名同学到前面表演，先表演同时向前走，再表演相对而行，其他同学评价，特别关注学生对“：同时”“相对”等词语的理解。板书课题相遇问题设计意图：通过表演，使学生在情境中理解相遇问题中的一些数学语言，为下面学习相遇问题做好铺垫。二、探求新知1.教学例1师：多媒体课件出示例1示意图。引导学生观察找出图中的数学信息。指名汇报师：根据教材中的问题“北京与郑州相距多少千米？”大家以组为单位讨论一下，解题思路。组长总结，稍后汇报。速度和×相遇时间=总路程一边讲一边板书。三、巩固新知教材46页练一练第1题：课件演示，汽车运行过程，理解“向相反开出”，引导学生灵活运用路程÷速度和=相遇时间这个基本的数量关系式，速度和×相遇时间=路程第2题：引导学生触类旁通，由汽车相遇问题，引申到两队同时工作。设计意图：通过课件演示，引申，使学生进一步理解相遇问题中的数量关系及运算顺序。四、课堂小结师：通过这一节课紧张的学习，你有哪些收获？板书：相遇问题（92+80）×4=688（千米）。速度和×相遇时间=总路程
