第一课时相遇问题教学内容：教材45、46页相遇问题教学目标知识与技能：理解相遇问题的数量关系，会解决简单的相遇问题
过程与方法：结合具体情境，经历自主解决相遇问题及混合运算的过程
情感态度与价值观：通过具体情境的创设，使学生在生活中发现数学问题，感受数学在生活中的重要作用，激发对数学学习的热情
重点：掌握相遇问题的解题方法
难点：在明确运算顺序的基础上，正确地进行混合运算
教学准备：教具准备：教材例1的多媒体课件
学生准备：答题纸教学过程：一、新课导入创设情境引出课题
请两名同学到前面表演，先表演同时向前走，再表演相对而行，其他同学评价，特别关注学生对“：同时”“相对”等词语的理解
板书课题相遇问题设计意图：通过表演，使学生在情境中理解相遇问题中的一些数学语言，为下面学习相遇问题做好铺垫
二、探求新知1
教学例1师：多媒体课件出示例1示意图
引导学生观察找出图中的数学信息
指名汇报师：根据教材中的问题“北京与郑州相距多少千米
”大家以组为单位讨论一下，解题思路
组长总结，稍后汇报
速度和×相遇时间=总路程一边讲一边板书
三、巩固新知教材46页练一练第1题：课件演示，汽车运行过程，理解“向相反开出”，引导学生灵活运用路程÷速度和=相遇时间这个基本的数量关系式，速度和×相遇时间=路程第2题：引导学生触类旁通，由汽车相遇问题，引申到两队同时工作
设计意图：通过课件演示，引申，使学生进一步理解相遇问题中的数量关系及运算顺序
四、课堂小结师：通过这一节课紧张的学习，你有哪些收获
板书：相遇问题（92+80）×4=688（千米）
速度和×相遇时间=总路程
