“认识负数（二）”教学方案简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》五年级上册第3至5页“负数的应用”。本课是新课程后加入小学课程的，通过教学，使学生在观察现实生活中的盈与亏、收和支、增与减及朝两个相反方向运动中的应用，进一步理解负数的意义；使学生在学习中体验数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学流程：流程1：基本练习流程2：教学例题3流程3：教学“试一试”1流程4：教学例题4流程5：教学“试一试”2流程6：教学“练一练”1流程7：教学“练一练”2流程8：完成“练习一”第7题流程9：完成“练习一”第8题流程10：完成“练习一”第10题流程11：阅读“你知道吗？”第一段基本练习流程1：基本练习同学们，大家好！上节课我们认识了负数，今天这节课我们进一步来认识负数。第二段教学例题3流程2：教学“例题3”PPT出示：这是新光服装店今年上半年每月的盈亏情况统计表，PPT通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。你能看出商店哪几个月是盈利，哪几个月是亏损吗？PPT小组同学交流一下（PPT出示）我们一起来交流：观察统计表，我们发现盈利的月份有一月、二月、四月、六月，亏损的月份有三月和五月。流程3：完成“试一试”1PPT出示：1根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，请同学们在书上第4页填写统计表完成后在小组里介绍一下服装店去年下半年的盈亏情况。我们来核对一下答案。第三段教学例题4流程4：教学“例题4”PPT出示：我们一起来看例4：1、小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到什么地方？2、如果把向东走2100米，记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么呢？3、如果沿南北方向走1240米可以到哪里？你能分别用用一个正数和一个负数来表示吗？现在我们一起来讨论。PPT1、小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2100米，可能会到公园，也可能到邮局。2、如果把向东走2100米，记作+2100米，那么向西走2100米可以记作－2100米。3、如果从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以到超市或少年宫，根据行走的方向和路程，可以分别用用+1240米和—1240米来表示。流程5：完成“试一试”2PPT出示：这是一根数轴，（边讲边出示）这一点用0表示，那么右边第一点就用1表示，右边第二点就用2来表示，第四点用4表示，右边第三点、第五点用什么表示呢？同样，0左边第一点用-1表示，0左边第二点用-2表示，左边第三点、第四点用什么表示呢？请同学们填写在书上第3页，然后在小组里交流。我们来核对答案再请同学们仔细观察数轴，思考：-2接近2还是接近0？为什么？在小组里2交流。思考：—2接近2，还是接近0？（PPT出示）流程6：教学“练一练”1PPT出示：这是小明家今年六月份收入和支出的记录，请你说说小明家各项收入和支出的情况。同学之间互相交流从表中我们可以看出，小明家六月分的收入一共有两项：一项是父母的工资2800元，另一项是爸爸的奖金600元。支出有送给爷爷奶奶400元，妈妈购买衣服230元，水电煤气电话费220元，购买食品980元。流程7：完成“练一练”第2题PPT出示“练一练”第2题。请同学们完成书上第5页第2题，再说说你是怎么想的？我们来核对答案。第四段练习流程8：完成“练习一”第7题PPT出示“练习一”第7题。请同学们独立完成书上练习一第7题，完成以后与小组的同学交流自己的想法。我们来核对答案。同学们，刚才这些都是生活中使用正数、负数的例子，请你再举出几个生活中使用正数、负数的例子。PPT流程9：完成“练习一”第8题光盘出示“练习一”第8题。3我们一起来看两个例子：这是银行存折的一页，从这一页的记录中你获得了那些信息？方框中的数表示什么？请同学们在书第8页完成。流程10：完成“练习一”第10题光盘出示公共汽车载客统计表一辆公共汽车从起点站开出后，途中经过6个停靠站，最后到达终点站。仔细阅读这张统计表：在这张表中的正数表示什么？负数表示什么？每一站的上下车人数各是多少？这里的0表示什么？（出示）第五段你知道吗？流程11：阅读“你知道吗”光盘出示：中国是世界上最早认识和使用负数的国家，请同学们一起读一读这段话，再和同学议一议。流程12：课堂作业书第8页第9题。4
