衡南县赐山中学七年级上册生物导学案课题第三章绿色植物与生物圈的水循环总课时1班级姓名主备人向恒亮验评人年级组验评学案序号学习目标：1、记住绿色植物叶片的基本结构和气孔的基本作用。2、能描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。3、掌握用，徒手切片方法制作临时装片。4、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识一、课前抽测：1、植物生长需要营养物质，植物在生活中，根向下生长，从土壤中吸收＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造＿＿＿＿＿。2、根吸收水的主要部位是根尖的＿＿＿＿＿，因为这里有大量的＿＿＿＿＿，增大了吸收的面积。3、根尖的结构包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。二、合作探究：1、学习任务一：植物对水分的吸收和运输（1）绿色植物通过根部的＿＿＿＿吸收＿＿＿＿＿，经过根，茎，叶的导管运输到叶肉细胞。通过蒸腾作用散失了绝大部分水分，从而促进了生物圈中＿＿＿＿＿的进行。2、学习任务二：植物的蒸腾作用仔细阅读教材P110—112页的文字部分，结合图片，完成以下学案：（1）表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和＿＿＿＿＿，具有保护作用，属于保护组织。（2）叶片与外界进行气体交换的“窗口”和叶片蒸腾失水的“门户”是＿＿＿＿，它是由一对半月形的＿＿＿＿细胞组成的，位于＿＿＿＿＿。当它缩小或闭合时，蒸腾作用＿＿＿＿＿；当它张开时，空气进入，且蒸腾作用＿＿＿＿＿。（3）＿＿＿＿＿里面有输导水分和无机盐的＿＿＿＿＿和输导有机物的＿＿＿＿。（4）蒸腾作用的意义：植物根所吸收的水，一部分植物自己利用，大部分通过＿＿＿＿＿散失掉了。但它反而有积极意义，如能带动植物体对＿＿＿＿＿和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断的输送原料，通过蒸腾作用还能带走热量，降低植物体的＿＿＿＿＿避免高温灼伤叶片。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。3、学习任务三：绿色植物参与了生物圈的水循环(1)仔细观察课本Ｐ１１３的“生物圈水循环示意图”：海洋水和陆地水＿＿＿＿以及植物的＿＿＿＿作用散发出的水分在空中形成云，通过降水返回地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入＿＿＿＿，这样循环往复，形成生物圈的水循环。（２）绿色植物在水循环中起什么作用？三、课堂小结植物对水分的吸收和运输：根适于吸水的特点是：根尖成熟区生有大量根毛水分的运输途径：途径：根吸收的水分→木质部导管→植物体各处导管：由许多长形、管状细胞所组成的中空管道叶片的结构：表皮：表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层，主要起保护作用保卫细胞：成对存在，中间的空隙叫气孔，可以进行气体交换，细胞内有叶绿体叶肉：含大量叶绿体，叶绿体是制造有机物的场所叶脉：具有支持作用具有输导作用：导管输送水分和溶解在水中的无机盐植物的蒸腾作用：部位：叶片及幼嫩的茎对自身的意义：降低叶片温度提高根对水分和无机盐的吸收和运输绿色植物参与了生物圈的水循环：提高大气湿度，增加降水保持水土涵养水源四、拓展与延伸“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。五、当堂检测1、叶片与外界环境之间进行气体交换以及水分散失的“门户”是（）Ａ、表皮Ｂ、气孔C、保卫细胞D、叶脉2、要观察菠菜叶的保卫细胞和气孔，应选用下列哪种玻片标本（）A、菠菜叶的横切片B、菠菜叶的纵切片C、菠菜叶的上表皮装片D、菠菜叶的下表皮装片3、移栽植物时，人们常常剪掉一部分枝叶，这样做的目的是（）A、移栽方便B、降低光合作用C、降低呼吸作用D、减少水分的蒸腾六、教（学）后反思
