认识一元以下的人民币教学内容：教科书第66-67页的例题及想想做做。教学目标：1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学重点：充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。教学难点：学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度。教学准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球等。一、激趣导入：出示各种面值的人民币师：小朋友们快看这是什么呀？生：（钱）师：你们说说，钱都能做什么？生：钱能够买东西，可以买衣服，可以给需要的人捐款……师：各个国家都有自己的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，日本的钱叫日元，那你们知道咱们国家的钱叫什么名字吗？生：（人民币）师：好，今天我们就来一起认识人民币。板书课题：认识人民币。二、认识元、角、分1.认识1元。谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的盆子，在盆里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。2.认识1角和1分。提问：（拿出1角的纸币和硬币）老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗？要求：你能从盆里分别拿出1角的纸币和硬币吗？学生按要求分别拿出1角的纸币和硬币。谈话：每个小组的盆里，除了有1元和1角的人民币，还有1分的人民币呢。1你能拿出1分的人民币吗？学生按要求拿出1分的人民币。3.分一分。谈话：看来小朋友已经认识了很多人民币，如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？课件分别出示5角、2角和5分、2分的人民币，让学生认识。谈话：小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请小组里的小朋友合作，把盆里的人民币拿出来分一分。学生活动后，分小组汇报分类结果，并说说分类的依据。学生可能出现的分法有两种：第一种是把硬币和纸币分别作为一类；第二种是根据面值把1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，把5分、2分和1分分为一类。结合第二种分类的方法，讲解：元、角、分是人民币的单位。4.认识元、角、分之间的进率。谈话：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了（出示教科书第68页的情境图）瞧，超市里的商品可真多啊！这么多的商品，你想买些什么呢？学生回答，并说一说每种商品的价格。谈话：笔记本的价钱是1元，你应该付多少钱给营业员阿姨呢？请小朋友用盆里的钱付一付。学生活动后，反馈不同的付钱方法。提问：同样是1元的笔记本，怎么可以用1元来付，也可以用10角来付呢？（10角就是1元）谈话：10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是说1元等于10角。（板书：1元=10角）启发：我们已经知道1元等于10角，那1角等于几分呢？一起来数一数。（板书：1角=10分）5.教学“试一试”。谈话：（拿出1元）老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？谁最先想好了，就拿着钱到老师这儿来换。师生示范换钱，并让学生说一说换钱的过程：1张1元可以换成2张5角（或2张5角可以换1张1元）。提问：再请小朋友想一想，几张2角可以换1张1元呢？让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程。三、应用拓展1.提问：（出示一块橡皮）这块橡皮5角钱，从下面的钱中，拿出5角，可以怎样拿？（出示“想想做做”第3题）学生先将自己的想法与同桌交流，...
