第14课从“师夷长技”到维新变法一、【课标要求】1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的历程。2．理解维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用。二、【教学目标】（一）知识与能力（1）了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，并在此基础上探究维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。（二）过程与方法教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。（三）情感态度和价值观（1）使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历程及其与救亡图存的紧密联系，体验先进人物的忧国忧民的思想，培养学生的爱国主义情感。（2）使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。三、【重点和难点】11．重点：“师夷”与“制夷”的关系；“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；维新变法思想的特点及对中国社会的影响。2．难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点是难点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。之所以将其确立为难点，主要是因为这一问题的解决需要借助必修一和必修二模块的知识，它和列强侵华与中国民族资本主义的产生和发展密切相关，要求学生有一定的知识储备。这一难点主要通过教材和相关材料让学生活动探究，教师总结。四、【教学过程】一、开眼看世界（19世纪四五十年代）问题探究：结合以下材料概括“开眼看世界”的时代背景鸦片战争前，清朝统治者极力提倡程朱理学，让人们埋头苦读经书，不过问政治，禁锢着人们的思想。（中国封建统治危机四伏）欧美资本主义国家迅速崛起，不断对外侵略扩张，英国发动鸦片战争民族危机加深。在民族危机加深的背景下先进的中国知识分子开始开眼看世界。1、背景：（1）清王朝封建统治危机四伏。（2）欧美资本主义国家崛起，民族危机加深。（3）鸦片战争使有识之士萌发向西方学习的思想。以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦屈辱求和，这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前开始睁眼开世界。2、代表人物（地主阶级抵抗派）（1）林则徐1838年，林则徐在湖广总督任上，向道光帝上书，痛陈2鸦片之害，主张严禁鸦片。1839年6月，林则徐在虎门销烟，打击不法英商的嚣张气焰。并在广东各地严加布防，翻译西书，积极抵抗英国侵略。①活动：设立译馆，编译出《四洲志》和《各国律例》。《四洲志》是近代中国第一部系统的世界地理志。②评价：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。（2）魏源活动：编撰出《海国图志》。这是当时介绍西方历史地理最详实的专著。在书中阐述了“师夷长技以制夷”的思想。作者为什么要编撰此书呢？（参看课本资料回放）就是“师夷长技以制夷。”“师夷”内容？魏源说：“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”说明他认为西方近代文明的长处主要在什么方面？在军事技术上。此书地位：《海国图志》是中国近代史上最早的一部有关世界各国情况介绍的巨著。对当时的思想解放有重要的启迪作用。此书出版后传入日本，曾在明治维新中起过一定的作用。过渡：正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。很可惜，在当时，大多数人只是把《海国图志》视为“视夷情”的入门书，并没有把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在19世纪60-90年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。二、“中学为体，西学为用”。（19世纪60-90年代）1、背景：第二次鸦片战争结束后，内忧外患的局势。内忧：太平天国运动和捻军起义外患：外国侵略的加剧2、“中学为体，西学为用”：以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派。⑴.中学指什么封建制度、封建纲常伦理3⑵.西学指什么西方先进科学技术⑶....
