入情入境放飞想象-----鄂教版二年级下册《新式房屋》第二课时教学实录目标导航：1、学会9个生字，会认10个生字。2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。3、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。设计说明：《新式房屋》是鄂教版二年级下册第七单元中的一篇文章，它采用说明文的行文方式来介绍现代新式房屋的形状特点和特殊功能，内容新颖，语言生动，通俗易懂。如何让学生感受到现代科技的无限神奇，激发起学生关注现代科技发展的热情呢？新课标指出：“阅读是学生，教师，文本三者之间进行对话的对程，”它要求语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习、自悟学习，强调了要在体验中发展，因此，本课中我采用了联系学生的生活经验和感受、运用多媒体音像和描述性语言、凭借想象等多种教学方式将抽象的语言文字转化为具体的鲜活情境，引导学生在不知不觉地读中去体验，去发现，去感悟，让学生在身临其境中学习语言，体验感受，获得全面发展。课堂描述：(第一课时：初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第1、第2自然段。)一、创设情境，复习导入师：昨天我们认识了一种新式房屋，它不仅——(生接：形状特别)，而且——(生接：功能也很特殊)。它的形状怎样特别呢？谁来说一说。（师微笑）这么多小朋友都知道呀，那一起告诉我吧。生：它是由三角顶、圆形房和一扇方形门窗组成的。师：你们说的真清楚，有谁能把它的形状画出来吗？(学生纷纷举手)师：你的小手举得真直，就请你为我们画画吧。(生上台画画)师：它的形状真特别啊！今天，我还想进一步了解一下这种新式房屋，看看它究竟有什么特殊的功能?二、自主体验，合作学习师：同学们赶快准备一下，打开课本第112页，默读第3—6自然段。看看它究竟有哪些特殊的功能?(学生静心默读课文第3—6自然段。)师：同学们在默读的过程中，对自己感兴趣的内容可以勾画出来，多读几遍，并体会和想象一下当时的情景。（教师巡视，指导读书方法。）师：同学们读书认真极了，有的同学已经迫不及待地想与同学交流自己的发现啦！谁来说说，这种新式房屋都有哪些特殊的功能？生1：新式房屋的气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化。生2：它的门窗能根据天气变化而调节室内温度，让我们感到很舒服。1生3（神气）：这种房屋很安全，可以随风转动，不会被狂风掀倒，遇上地震也不怕。生4（微笑）：我们能从屋内往屋外看风景，很美丽、很漂亮。师：同学们说得真好，老师根据你们所说的功能将大家分为四个小组，你们对哪种功能最感兴趣就到那个小组去，在组内与大家交流一下，看看怎样介绍最具有说服力，最能打动听众购买。(学生在小组合作学习。有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受还有的小组读完后，将有关内容画出来了。)三、全班交流，读中感悟师：大家真会合作学习，研究挺认真的!相信你们一定准备好了，我已经等不及了，看看哪一组的介绍最好。(全班交流)A、生1：我们小组介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。师（疑惑）：你觉得这种新式房屋的奇特之处在哪里？生：它可以随季节变换而自动伸缩变化。师（点头）：老师明白了，你是想说它夏天能伸，冬天能缩，是吗？（生点头）用一个词来形容一下它的这个特点，就是-----生接(热胀冷缩)(板书：随季节变换而伸缩变化)师（肯定）：真棒。这样一来，房屋就不会破裂了！多有趣的功能啊！谁想来读读这句话。（生流利地朗读）师：老师刚才听你读“气垫房”这个词读得比较重，能给我们解释一下什么是“气垫房”吗？生1：就是那种充气的房子，我在公园里玩过。生2：蹦蹦床就是充气的。师（赞赏）：你们能联系生活实际来解释词语的意思，真了不起！我们一起来读读这句话吧。（全班齐读这句话）师：哪个小组接着谈？2B、生：我们小组介绍的功能是“那扇既称门又可称窗的‘门窗’，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会...
