相似的图形教学设计VIP专享VIP免费

相似图形教学设计教学内容：本节课主要学习图形的相似，掌握形状相同的图形有关概念。教学目标：1.感知相似图形在现实生活中的应用，认识形状相同的图形，了解相似图形的基本内涵。2.通过观察、操作、了解相似图形的过程，进一步了解相似图形在实际生活中的应用，掌握简单的画图方法。重、难点，关键：1·重点：认识形状相同的图形。2.难点：对相似图形概念的理解。3.关键：抓住形状相同的图形的特征，认识其内涵。教学准备：1.教师准备：制作多媒体课件，收集各类图形，并通过技术处理满足本节课对图形的放大与缩小的要求。2.学生准备：量角器、刻度尺、放大镜。教学过程一、创设情境，激发兴趣1.播放课件：展示丰富的有关相似图形的图案.相片等。教师活动：操作课件，提出问题。问题：同学们通过观察上述实物.图片等生活中的图形，它们有怎样的共性呢？观察联想：通过大量的不同类型的图案，实物图片等，可以非常直观的感受到它们的特征。它们共同的特征是：形状相同，但是大小不一定相等。学生回答：像形状相同.大小不等的图形在生活中随处可见。教师活动：继续操作课件，提出问题。学生活动：观看课件，观察联想.寻找特征。2.回归课本点评：本节课包括三维图形的相似，也包括平面图形的相似，但要明确“相似图形”的概念，只渗透相似图形的基本含义，其原因：(1）本章研究重点是相似三角形；(2)为了不出现过度上的困惑。学生活动：解决课本“试一试”。活动形式：四人小组，合作交流。二、动手操作，感悟新知1.做一做：P74图形，请同学们试一试。操作步骤：(1)度量课本74页上放大下的三角形和原三角形对应的角和边，你发现了什么？（2）放大的三角形和原三角形形状相同吗？它们相似吗？（3）交流一下：相似三角形的角和边分别有哪些关系？2.教师活动：引导，巡视，关注学生操作。学生活动：动手度量，发现相似三角形的角、边性质；相似比。学生形式：四人小组，合作交流。三、找相似三角形的对应边和对应角四、找相似多边形的对应边和对应角五、课堂总结，评价他人与自我1.你对学习本节课内容有什么收获？2.再动手能力上你与同伴谁制图最好？3.在学习中，能联想到什么知识？六、作业布置七、课后反思我努力从以下几个方面做起一、利用多媒体课件展示，吸引学生的眼球为了使学生能对相似图形有一定的了解，准确识别相似图形，我从网上搜集了生活中大量的相似图形的图片，并且不断地进行位置变换，既使大家认识到数学与我们的生活紧密相联，又使同学们认识到相似图形与位置，大小无关。在一定程度上提高了学生的学习兴趣。二、尽可能给学生提供展示自我的时间和机会在教学中，为了让学生能充分理解生活中存在大量相似图形的例子，除了用课件展示外，我尽可能多地提问，让学生有充分的思考与讨论的机会，同学们七嘴八舌，兴趣高涨，尽管有些回答不完美，不准确，但从他们的发言中，我能感受到他们积极思考的状态。而这些，也正是新课改下我们要努力达到的方面。三、注重学生操作实践能力的培养画与已知图形相似的图形是本节难点，在以往的教学中，为了缩短授课时间，对于学生动手操作的问题，我总是轻描淡写，在今年的教学中，课堂上，我安排了一定的时间，让学生动手在后面的格点图中，画相似多边形，我发现，在学生画图的过程中，充分利用了相似多边形的性质：相似多边形对应边成比例，这为接下来的教学做了很好的铺垫。四、重视学生观察力的培养观察是认识事物最基本的途径之一，是发现问题和解决问题的基础。在本节内容中，如何从比较复杂的图形中辨认出相似图形，是非常重要的一个方面，所以从本章开始，我就重视学生这一能力的培养，要求学生认真观察，努力找出图形的异同点，并让小组充分讨论，收到了较为理想的效果。五、加强知识拓展，注意学以致用相似是图形的基本变换之一，在生活中有着广泛的应用，例如，在进行美术图案或宣传广告图画的设计时，经常运用相似放大或缩小图形，以达到设计要求。为了培养学生应用数学的意识，在教学中，我大胆放手，不单让学生通过课件欣赏，还让学生自己动手，这一环节的实施，极大地调动了学生的积极性。总之，通过本节课的教学，我深...