加信中学刘明霞观沧海教学设计文档VIP免费

观沧海曹操教学目标：1、理解诗歌内容，体会作者思想情感。2、学习借景抒情，情景交融的写作手法。3、有感情的朗诵并背诵诗歌。教学过程教学过程：一、导入新课。1、上课前，老师想请大家猜一个人，他是我国历史上杰出的政治家，军事家，诗人；他是古典小说《三国演义》中的重要人物之一；他曾指挥领导了以少胜多的著名战役，官渡之战；“老骥伏枥，志在千里”是他诗歌中的经典名句；宁使我负天下人，勿使天下人负我，是他信奉的至理名言；史书评他：治世之能臣，乱世之奸雄。他曾挟天子以令诸侯毛泽东评他“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”这个人是谁？大家已经猜到了曹操。历史上对他的评价褒贬不一，有人说他是奸雄，有人说他是英雄。不论评价如何，他的诗歌却独具魅力。今天我们就一起来学习他的著名乐府诗，《观沧海》。2,乐府诗在中国汉魏两晋南北朝时期，中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的部门，负责采集和编制各种乐曲，配乐演唱。这些配乐演唱的诗歌就称为乐府诗。乐，音乐。府，官府。汉乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加上的。乐府诗原来是可以歌唱的。3、作者曹操简介：曹操：即魏武帝，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。4、写作背景：这首诗，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲帅大军北上，出兵征乌桓，七月出兵，九月胜利班师，征途中登上竭石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。二、朗读诗歌：体会诗歌情感，注意节奏，停顿，语速适中，饱含情感。三、赏析诗歌1.学习第一句——东临碣石，以观沧海。1)注释：“沧海”一词，可泛指大海，因为海水苍色，一望无际，故称。如葛洪《抱朴子·穷达》：“井蛙之不知苍海”。苍海：即沧海，大海。“沧海”又作东海的别称。本诗“东临碣石，以观沧海”，“沧海”指东海。《初学记》六解释道：“按东海之别有澥(xiè)，故东海共称渤海，又通谓之沧海。这里说的东海泛指我国东部海域，与今天特指浙江以东的海域“东海”不同。临：登上，有游览的意思。碣(jié)石：山名。碣石山，在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓时经过此地。百度图片搜索碣石山：上的情景。2)译文：登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。3)这句交代观海的地点，及目的。此句中，哪个字统领全文。观---------2.学习第三至五句——水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。1)注释：何：多么澹澹(dàndàn)：水波荡漾的样子。竦峙(sǒngzhì)：高高地挺立。竦通“耸”，高。峙：挺立。萧瑟：树木被秋风吹动的声音。洪波：汹涌澎湃的波浪2)译文：水波汹涌澎湃，山岛高高的挺立在水中。此句写出了海岛上景色什么特点？山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长得很茂盛。吹起萧瑟的秋风，海水中涌起了水花波浪。3)这几句描写海水和山岛。海水波涛汹涌，是动态;山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严;写草木，仍然是静态，再写“洪波”，又回到动态，显示了大海宏伟气象。动中有静，静中有动。这些是实景。3.学习第五、六句——日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。1)注释：日月：太阳和月亮星汉：银河。2)译文：太阳和月亮，好像在大海里升起。银河、太阳和月亮灿烂，好像出自大海里。3)写作手法：互文4)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，是虚景。这四句是全诗的高潮，作者运用夸张的表现手法，创造了一个极其开阔的意境，给诗歌增添了浪漫主义的色彩。4.学习第七句——幸甚至哉，歌以咏志。1)注释：幸：庆幸。至：极。幸甚至哉：真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。咏：歌吟咏志：即表达心志。2)译文：庆幸得很，用这首诗歌来表达自己的感受。四、整体感知本诗是写景诗，还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情?景：(实)海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃(虚)日月星汉宽阔、博大情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者统一中国意欲建功立业的抱负并没有在...