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观沧海曹操教学目标:1、理解诗歌内容,体会作者思想情感。2、学习借景抒情,情景交融的写作手法。3、有感情的朗诵并背诵诗歌。教学过程教学过程:一、导入新课。1、上课前,老师想请大家猜一个人,他是我国历史上杰出的政治家,军事家,诗人;他是古典小说《三国演义》中的重要人物之一;他曾指挥领导了以少胜多的著名战役,官渡之战;“老骥伏枥,志在千里”是他诗歌中的经典名句;宁使我负天下人,勿使天下人负我,是他信奉的至理名言;史书评他:治世之能臣,乱世之奸雄。他曾挟天子以令诸侯毛泽东评他“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇。”这个人是谁?大家已经猜到了曹操。历史上对他的评价褒贬不一,有人说他是奸雄,有人说他是英雄。不论评价如何,他的诗歌却独具魅力。今天我们就一起来学习他的著名乐府诗,《观沧海》。2,乐府诗在中国汉魏两晋南北朝时期,中央政府一直设置着管理音乐和歌曲的部门,负责采集和编制各种乐曲,配乐演唱。这些配乐演唱的诗歌就称为乐府诗。乐,音乐。府,官府。汉乐府诗一般无标题,《观沧海》是后人加上的。乐府诗原来是可以歌唱的。3、作者曹操简介:曹操:即魏武帝,字孟德,沛国谯郡人,东汉末年的政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。4、写作背景:这首诗,是曹操的名篇。公元207年,曹操亲帅大军北上,出兵征乌桓,七月出兵,九月胜利班师,征途中登上竭石山。他面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。二、朗读诗歌:体会诗歌情感,注意节奏,停顿,语速适中,饱含情感。三、赏析诗歌1.学习第一句——东临碣石,以观沧海。1)注释:“沧海”一词,可泛指大海,因为海水苍色,一望无际,故称。如葛洪《抱朴子·穷达》:“井蛙之不知苍海”。苍海:即沧海,大海。“沧海”又作东海的别称。本诗“东临碣石,以观沧海”,“沧海”指东海。《初学记》六解释道:“按东海之别有澥(xiè),故东海共称渤海,又通谓之沧海。这里说的东海泛指我国东部海域,与今天特指浙江以东的海域“东海”不同。临:登上,有游览的意思。碣(jié)石:山名。碣石山,在现在河北省昌黎县的碣石山。公元207年秋天,曹操征乌桓时经过此地。百度图片搜索碣石山:上的情景。2)译文:登上高高的碣石山,来眺望苍茫的大海。3)这句交代观海的地点,及目的。此句中,哪个字统领全文。观---------2.学习第三至五句——水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。1)注释:何:多么澹澹(dàndàn):水波荡漾的样子。竦峙(sǒngzhì):高高地挺立。竦通“耸”,高。峙:挺立。萧瑟:树木被秋风吹动的声音。洪波:汹涌澎湃的波浪2)译文:水波汹涌澎湃,山岛高高的挺立在水中。此句写出了海岛上景色什么特点?山岛上有丛生的树木,各种各样的奇花异草生长得很茂盛。吹起萧瑟的秋风,海水中涌起了水花波浪。3)这几句描写海水和山岛。海水波涛汹涌,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严;写草木,仍然是静态,再写“洪波”,又回到动态,显示了大海宏伟气象。动中有静,静中有动。这些是实景。3.学习第五、六句——日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。1)注释:日月:太阳和月亮星汉:银河。2)译文:太阳和月亮,好像在大海里升起。银河、太阳和月亮灿烂,好像出自大海里。3)写作手法:互文4)借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概,是虚景。这四句是全诗的高潮,作者运用夸张的表现手法,创造了一个极其开阔的意境,给诗歌增添了浪漫主义的色彩。4.学习第七句——幸甚至哉,歌以咏志。1)注释:幸:庆幸。至:极。幸甚至哉:真是幸运极了啊。用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。咏:歌吟咏志:即表达心志。2)译文:庆幸得很,用这首诗歌来表达自己的感受。四、整体感知本诗是写景诗,还是抒情诗?写了什么景?抒了什么情?景:(实)海水、树木、草、秋风、洪波生机勃勃(虚)日月星汉宽阔、博大情:这是一首写景抒情诗,勾画大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽图景,表现诗人开阔胸襟,抒发了诗人统一中国,建功立业的理想。在这首诗中,景和情是紧密结合着的,作者统一中国意欲建功立业的抱负并没有在...

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