《一夜的工作》教学设计【教学目标】1、理解课文内容，了解作者陪同周总理审阅稿字，亲眼见到周总理一夜的工作情况；体会总理忘我的工作精神和简朴的生活作风，从而激发学生热爱周总理的思想感情。2、在抓住课文主要内容的基础上，概括课文的中心思想。3、能正确地、有表情的朗读课文。背诵和默写课文最后两个自然段。4、学习本文运用日常工作和生活的事例写人，通过书法作者思想感情来揭发文章中心的写作方法。【教学重点】1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。【教学难点】体会“我”的感受和激动的心情。【课前准备】①周总理照片一张②“周总理的一天”工作日志一张③《一夜的工作》插图一张④多媒体课件【教学过程】一、深情导入：（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？（周恩来）他就是我们深深怀念着的周恩来总理。1976年1月8日上午9时57分我们敬爱的周总理永远地离开了我们，人们自发地挤满了十里长安街，只为再看他最后一眼，只为了给他送行。（看录像）为什么他会得到人民的爱戴？他又是一位怎样的总理呢？就让我们跟着作者何其芳来到西花厅，来到总理的办公室，去看看他一夜的工作。（板书课题）二、整体感知：首先请同学们快速浏览课文，看看课文从哪几个方面叙述周总理一夜工作的？（工作劳苦、生活简朴）三、深入理解：（一）学习工作劳苦部分（详写）1．是呀，我们的周总理就是这样的一个人，那么，你是从哪些地方感受到周总理工作的“劳苦”？（生）A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”“一尺来高的一叠”、“今晚上”----文件多、工作繁重，十分辛苦(板书:任务重)B、“他一句一句地审阅……有时问我一两句。”师点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（审阅、看、画、思索、想、问）这些动词说明了什么？(板书:工作认真)C、“喝了一会儿茶……你回去睡觉吧。”师：这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜，时间长）(板书:时间长)下午又要“参加活动”说明了什么？（总理夜以继日地工作，十分辛苦）2.总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己，无私）过渡：看来同学们很会学习，都懂得抓重点词句来理解总理工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现总理工作的情境。那就是课文插图：3、出示多媒体课件——课文插图。给这幅插图添一句旁白。过渡：身为一国总理，他的生活又怎样呢？（二）合作学习“生活简朴”部分。(略写)A“这是高大的宫殿式的房子……如此而已。”教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”能否换成“相当”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（仅仅这几样，再没别的东西了）引导学生看课文插图看到的办公室，说说作者为什么说“室内陈设及其简单”，从而体会周总理的生活是多么简朴。(板书:极其简单)建筑高大同陈设简单对比说明了什么？（周总理生活十分简朴）身居高位同简单陈设对比，你想到了什么？（周总理严于律已、与人民同甘共苦的精神境界）B“这时候，值班室的同志……可以数得清颗数。”师：总理一夜工作结束后，喝的是一杯绿茶，吃的是一小碟可以数得清颗数的花生米。(板书:食物简单)过渡：我们学习了周总理一夜的工作的情景，同学们想象一下假如你是作者何其芳，亲眼看到了周总理工作十分劳苦、生活又是那么的简朴，你的心情怎样？（生说）师：那么让我们带着无比激动、难以平静的心情学习课文最后两个自然段。四、读文悟情（课件出示六七自然段）师：作者亲眼看到总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上对自己说：——（生接读第六自然段）师：由一夜的工作，想到总理无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好总理，因此，他对全世界说：——（生接读第七自然段）这两次说的内容有什么不同?（1）一次是对自己说，一次是对世界说。这是因为作者亲眼见到总理一夜的工作，在回来的路上激动的心情难以平...
