《三位数乘两位数的笔算》教学设计教学内容：苏教版四年级数学下册第27页教学目标：知识与技能：结合具体的问题情境，探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法，使学生能够正确地进行计算。过程与方法：让学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养分析、归纳的能力，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。情感态度与价值观：在运用所学知识和方法解决实际问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系，感受学习三位数乘两位数的应用价值。教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。教学用具：多媒体课件。教学设计：一、引入语同样的教室，不同的课堂，不同的老师，不一样的风采，我的课堂你们做主！你们想知道老师住在哪里吗？二、创设情境，引入新课。好，跟老师走！看看我所在的小区。1、出示课件：月星小区有28幢楼，平均每幢楼住16户。师：你能得到什么信息？师：那你能提出什么问题？学生回答后，出示预设问题。“月星小区一共住了多少户？”生：列式，尝试计算。28×16=师：巡回检查，收集问题，抽生板演。师：可引导学生用“先用……再用……最后……”总结两位数乘两位数的计算方法。（看实际情况）重点说出“多少个一和多少个十”为后面做铺垫。2、追问：当幢数改变后，你还会解决这个问题吗？出示课件师：大家尝试自己解决。（教师巡回检查）生：上台展示，尝试说算法。及时评价师：这个式子128×16=和前面那个式子有什么不同？生：三位数乘两位数板书课题：三位数乘两位数的笔算。3、师：大家在小组内仿照前面的方法说一说三位数乘两位数的计算方法，组内得出统一的答案。师：抽生回答，做适当的引导，并及时给予鼓励和评价。4、现在老师带大家去参观魅力小区，魅力小区有16幢楼，平均每幢楼住102户，那么魅力小区一共住了多少户？师：你能独立解决这个问题吗？学生做时，教师巡回检查，收集问题，并让学生上台展示，最后解决问题，得出需要注意的地方。注：三位数中间有0时，不能漏乘。三、数学王国我们现在开始畅游数学王国，出示课件第一站：数学门诊部做为一名小医生，我们应该注意什么地方？第二站：数学小超市从图中你得到了什么信息，你能独立解决这个问题吗？你能用自己的话把计算方法说出来吗？第三站：设计广场设计要求：根据今天学到的知识，同桌之间相互检验，争当最棒设计师！教师抽典型的题进行讲解，最后共同说算法。参观完了数学王国你们有什么收获呢？学生谈收获，教师引导小组进行评价。教师出示“快、静、齐”，对学生做出要求。四、给大脑充充电（课件出示思考题）五、课堂小结这节课我们学习了什么？你能用自己的语言描述出来吗？板书设计：三位数乘两位数的笔算128×16=2048（户）128×16—————768128—————2048答：现在一共住了2048户。教学反思：
