《三位数乘两位数的笔算》教学设计教学内容:苏教版四年级数学下册第27页教学目标:知识与技能:结合具体的问题情境,探索并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法,使学生能够正确地进行计算。过程与方法:让学生在探索解决问题方法的过程中,进一步培养分析、归纳的能力,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。情感态度与价值观:在运用所学知识和方法解决实际问题的过程中,体会数学与现实生活的密切联系,感受学习三位数乘两位数的应用价值。教学重点:掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学难点:正确规范地计算和书写乘法竖式。教学用具:多媒体课件。教学设计:一、引入语同样的教室,不同的课堂,不同的老师,不一样的风采,我的课堂你们做主!你们想知道老师住在哪里吗?二、创设情境,引入新课。好,跟老师走!看看我所在的小区。1、出示课件:月星小区有28幢楼,平均每幢楼住16户。师:你能得到什么信息?师:那你能提出什么问题?学生回答后,出示预设问题。“月星小区一共住了多少户?”生:列式,尝试计算。28×16=师:巡回检查,收集问题,抽生板演。师:可引导学生用“先用……再用……最后……”总结两位数乘两位数的计算方法。(看实际情况)重点说出“多少个一和多少个十”为后面做铺垫。2、追问:当幢数改变后,你还会解决这个问题吗?出示课件师:大家尝试自己解决。(教师巡回检查)生:上台展示,尝试说算法。及时评价师:这个式子128×16=和前面那个式子有什么不同?生:三位数乘两位数板书课题:三位数乘两位数的笔算。3、师:大家在小组内仿照前面的方法说一说三位数乘两位数的计算方法,组内得出统一的答案。师:抽生回答,做适当的引导,并及时给予鼓励和评价。4、现在老师带大家去参观魅力小区,魅力小区有16幢楼,平均每幢楼住102户,那么魅力小区一共住了多少户?师:你能独立解决这个问题吗?学生做时,教师巡回检查,收集问题,并让学生上台展示,最后解决问题,得出需要注意的地方。注:三位数中间有0时,不能漏乘。三、数学王国我们现在开始畅游数学王国,出示课件第一站:数学门诊部做为一名小医生,我们应该注意什么地方?第二站:数学小超市从图中你得到了什么信息,你能独立解决这个问题吗?你能用自己的话把计算方法说出来吗?第三站:设计广场设计要求:根据今天学到的知识,同桌之间相互检验,争当最棒设计师!教师抽典型的题进行讲解,最后共同说算法。参观完了数学王国你们有什么收获呢?学生谈收获,教师引导小组进行评价。教师出示“快、静、齐”,对学生做出要求。四、给大脑充充电(课件出示思考题)五、课堂小结这节课我们学习了什么?你能用自己的语言描述出来吗?板书设计:三位数乘两位数的笔算128×16=2048(户)128×16—————768128—————2048答:现在一共住了2048户。教学反思: