《三角形的认识》导学案执教者：陈逸荣科目：数学年级：姓名：组别：日期：温馨提示：亲爱的同学们，你们在生活中见过三角形吗？三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。下面请你认真预习《三角形的认识》第80-81页，细心完成下列问题。相信你一定有很大的收获！学习目标：1、使学生理解三角形的意义。2、掌握三角形的特征和特性3、能画出三角形的一条高。预习提纲一：自学课本80--81页，理解“三角形”的含义。1、由三条（）围成的图形叫做三角形。2、一个三角形有有（）条边、有（）个顶点、（）个角。3、一个三角形有（）条底，最多可以画（）条高。4、用字母A、B、C分别表示（）的三个（），这样的三角形就可以表示为（）。5、自行车的三角架做成三角形，这是利用了三角形的（）性。6、找出三角形的一个底，并画出底对应的高。《三角形的认识》课堂达标测试班级:姓名:小组日期一、填空。1、由三条线段（）的图形叫做三角形。2、一个三角形有（）个顶点，（）条边，（）个角。3、三角形具有（）性。【三角形的自行车架运用了三角形的（）原理。】二、判断。1、三角形有无数条高。（）2、由三条线段组成的图形叫三角形。（）3、有三个角的图形就是三角形。（）三、画出一个三角形，并作出最长边上得一条高。《三角形的认识》教学设计执教者：陈逸荣教学内容：人教版四年级下册80、81页三角形的认识。教学目标：1、使学生理解三角形的意义。2、掌握三角形的特征和特性3、能画出三角形的一条高。4、培养学生自主、合作交流学习习惯，增强学好数学的信心。教学重点：理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。教学难点：准确的画出三角形底所对应的高。教法设计：引导点拨法。学法设计：自主探究、合作交流。教学流程：一、课前：自主学习要求：1、预习课本，认真完成导学案。2、运用“△”标出自己有疑惑或不会解答的问题。二、课堂：合作交流（一）小组交流要求：1、小组长组织小组成员围绕预习提纲，交流预习收获。2、小组长组织讨论交流本组成员预习中没解决的问题。3、用“※”标出小组内没解决的问题，用“？”标出解决了但有疑惑或不同看法的问题。（二）成果展示：要求：1、各位同学积极大胆发言，增当本组代表，展示本组交流成果，其他同学认真倾听，及时补充或质疑。2、谈谈本组成员在预习中不会的问题及解决办法。3、提出本组有疑惑的问题和不会解决的问题，全班交流或教师予以指导。（三）归纳总结谈谈自己的学习收获和感悟（四）当堂检测学生自主完成，小组成员自查，教师点评。
