《花儿为什么这样红》教案课前预习：1、完成助学中的“预习积累”部分。2、摘抄文中你认为精彩的语句。相关课程标准陈述：初中语文新课标指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。”教学目标：1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、理清文章的写作思路及运用的说明方法。3、结合实践，激发探索大自然的情趣。评价任务：1、解决基础性的生字词。2、知道花儿为什么这样红。3、了解文中使用的说明方法和语言的科学性。教学过程导入新课春天，百花争艳，繁花似锦。“红的像火，粉的像霞，白得像雪。”可是，你是否想过，花儿为什么会这样色彩鲜艳呢？今天，我们就一起来学习我国著名的科著作家贾祖璋一篇科普小品《花儿为什么这样红》。二、检查预习效果1、读准字音：充沛（）碱（）性萎（）谢芙蓉（）褪（）色棱（）镜靛（）紫灼（）伤花瓣（）花萼（）蜜腺（）分泌（）粉蕊（）虞（）美人花卉（）(大屏幕展示字词，检查学生对字词的掌握)2、这是一篇介绍有关花卉色彩形成的事理说明（体裁）文朗读课文，理清思路。（学生通过朗读在文中圈画批注，并回答问题师作补充。）思考：1、课文从几个方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题？这几个原因能否颠倒顺序？为什么？2、文中多次以“花儿为什么这样红”设问，有何作用？明确：课文从物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自然选择和人工选择六个方面对“花红”做了科学说明。结构上串联全篇，使结构严谨，脉络分明，节奏明快。三、合作探究分析文章运用的多种说明方法，并分析语言的准确性、科学性(提示：找修饰语、限制性词语)。（请在课文中找出运用了说明方法的句子，并简要分析语言特点。学生以小组为单位讨论并在课本上做批注）明确：结合举例子、作比较、分类别、列数字、作诠释等。例：第4段运用了举例子、作比较的说明方法。在语言上，“有些白花”中用“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色。“一般的花------”中用“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”“早晨初天的时候”“中午”“下午”“初开时”都是在时间上作了限制。“少量的”是数量上的限制；“微”“淡”“深”“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。从而体现了说明文语言的准确严密。四、作业设计：完成助学上的“学习测评”部分课后反思：本文是一篇说明文，寓言浅显易懂，多数学生认为不难理解。但揭示花红的本质原因是个难点，它涉及到其它学科和一些学生所未接触过的科学领域。所以教学中针对这一点要引导学生多读细思，从而做到真正的学会阅读。
