山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《落叶》教学设计 北师大版教材VIP免费

山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《落叶》教案北师大版课前预习：1、词语解释；2、贾平凹的有关常识；相关课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。教学目标：1、有感情地朗读课文，体味作者由落叶引发的生命感悟。2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。3、培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。评价任务：1、进行朗读，把获得的整体感觉读出来。2、再次阅读课文，引导学生思考、品味本文生动富含哲理的语言。3、诵读，与开初的朗读比比，哪一次更读出了积极的人生态度的感觉？教学过程：（一）激情导入寒来暑往，四季更替，不经意间秋天已来到我们身边。请同学们将目光投向窗外，寻觅秋天的脚步，你看到了秋天色彩、闻到了秋天的气息了吗？今天我们就跟随著名作家贾平凹，走进《落叶》的世界。（二）整体感知１、创设情景，让学生在音乐声中朗读全文，初步感知全文。２、教师范读，学生体会作者对落叶及景物的独特感受。３、讨论然后明确：①文中描写法桐美好形象的句子是：没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。②文中描写法桐枯瘦败落的句子是：叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨。而且亦都僵硬，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。③文中描写“鸟夫妻”的表达作用是：烘托出法桐的“绿的欢乐”。④“我觉得这很残酷”的原因是：既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？⑤“我于是很敬仰起法桐来”的原因是：它们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐。⑥文中法桐给“我”的启示是：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着他的存在。（三）自由品读，探究问题1、请说说作者对桐叶的态度经过了一个怎样的过程？【明确】喜欢——同情——敬仰——感悟人生真谛。2、找出作者的写作线索，思考：本文在写法上有什么特点？【明确】线索：作者对落叶的感情变化。写法：托物言志（借某一事物抒发作者的某种情感或观念）。3、本文题目为《落叶》，为何开头要写绿叶？【明确】绿叶：丰满、娇嫩、端庄、翩翩起舞、少妇、风姿绰约、妩媚情感：对新生命的赞美，真实美好，灵动快乐，拟人手法的运用赋予绿叶以生命。落叶：削瘦、寒伧、赤裸裸、嶙嶙、僵硬情感：对落叶的惋惜、同情。感慨自然的无情，生命的脆弱。写绿叶，意在为落叶作铺垫，在对比中揭示文章的主题。4、文章最后说：“我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。”你对这些语句是如何理解的？【示例】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”作为个体的生命总是有个新生、成长与消亡的过程，但整个生命的过程总是生生不息的。（四）迁移拓展1、打个不恰当的比方，假如你是一片即将离开枝头的叶子，你会苦闷吗？请吐露心声。【示例】“我不会苦闷，我会抓紧最后的时间做完应该做的事，好让自己的人生没有遗憾。”2、《落叶》一文就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”（杜甫《登高》）的情调有何不同？本文引发你怎样的思考？【明确】“无边落木萧萧下”是悲秋情调，但有博大之气象。《落叶》一文具体地写了落叶的景象，包括“一片一片落去”，“法桐变得赤裸裸的，惟有些嶙嶙的骨”，也就是只剩下树干，这就是“落木”景象。因为深秋落叶，作者引发的感思大不同于杜甫，主要为哲理思索。开始时也有哀伤，但最后是上升为哲理的感悟和对这一哲理的赞美。（“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是天地间欢乐的内容；而各自完成着它的存在。”——这是哲理的感悟。“我于是很敬仰起法桐来”“它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生”，“目标在天...