《生活告诉自己“我能行”》教学目标1．认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊和自信的关系，懂得只有自立才能走向自强的道理。2．了解一个人树立自尊自信的基本途径和方法，知道战胜挫折。磨砺意志的基本方法，明白走上自立自强应该从哪些方面努力。3．知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。4．深刻认识坚强意志是事业成功的必要条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。教学内容分析本课时复习第四单元《生活告诉自己“我能行”》。对学生进行“我能行”教育，让每个学生都说“我能行”，是本单元的生活主题。培养学生自尊、自信、自立、自强的生活态度，勇于面对挫折，在战胜困难和挫折的过程中磨炼意志是本单元的基本目标。第七课“做自尊自信的人”主要涉及自尊和自信的重要意义及赢得自尊和获得自信的方法途径。第八课“走自立自强之路”主要涉及引导学生学会自立，从而从自立走向自强，做一个自立自强、服务社会的人。第九课“风雨中我在成长”主要讲如何认识挫折和怎样战胜挫折。第十课“宝剑锋从磨砺出”主要涉及坚强意志的重要作用和磨练意志的方法。重点、难点怎样做才能赢得他人的尊重。认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。懂得自立的含义，理解自立的必要性。自强的意义，怎样走自强之路。战胜挫折的途径和方法。怎样培养和锻炼自己的意志。教学设计思路本课时主要围绕自尊、自信、自立、自强、战胜挫折、磨炼意志进行复习，具体通过“知识梳理——典型例题分析——走进中考——跟踪训练——学后反思”五环节实施课堂教学，主要引导学生在师生互动中结合往年的中考试题，梳理知识，形成网络，教师应注重留给学生自主复习的时间和空间，让学生通过生生合作和师生合作，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生掌握解题思路，学会组织试题答案。教学方法与策略运用多媒体教学手段，体现生本理念，坚持以学生为主体，教师为主导的原则，通过自主学习、合作学习的方式，力求让学生在课堂上自我建构，形成知识网络，掌握相关知识点，注重学生迎考能力的培养。采用小组讨论、实战演练、学后反思等参与式教学方式，培养学生良好的复习习惯以及答题的技巧。教学过程环节一、【知识梳理】内容含义或表现意义、作用和影响如何实现自尊自尊是一种。它首先表现为；其次还包含。（1）（2）（3）（1）（2）（3）自信也称自信心，是指：。自信使人：（1）（2）（3）（1）（2）（3）（4）自立自立就是自己的事情自己做。（三个意味）自立的过程是过程，也是我们过程；自立才能走向。（1）（2）（3）自强自强的重要表现:自强精神对个人的影响；对国家民族的重要作用。（1）（2）（3）挫折人生难免有挫折积极作用：消极作用：（1）（2）3）（4）（5）坚强独立性、果断性是保障；必要（1）（2）意志自制力、坚定性条件；形成需要坚强意志。3）（4）环节二、【典型例题分析】张海迪从5岁起就遭受严重疾病的折磨。多年来，他以惊人的毅力于病魔作斗争，刻苦自学了多种外语，翻译了几十万字的文章，出版了多部小说．散文和译著。虽然她连小学的门槛都没有进国，却取得了哲学硕士学位。海伦·凯勒，从小双目失明，但是他以常人难以想象的毅力努力学习，奋力拼搏，终于成为世界著名的作家。（1）张海迪和海伦·凯勒为什么能成才？（2）有人得出结论：“凡是遇到挫折．身处逆境的人都会成才”。你是如何看待的？解析：大众化的人物事迹是启迪学生心智的重要工具，本题借助两位名人的事迹对学生进行导行，学生对他们的事迹做出肯定的同时，也获得了人生指路明灯。本题是一道综合性题目，含概了分析简答与判断说明两种题型。参考答案：（1）不屈服于命运，在遭遇挫折时，顽强拼搏是张海迪和海伦·凯勒成才的主要原因。（2）不对。成就一翻事业的人没有哪一个是轻而易举．一帆风顺的，而且一些人遭遇的挫折还不仅仅是一般的失败和困难。但是，遭遇挫折，身处逆境的人不一定能成才。成才一是要有战胜挫折的信心和勇气...
