一面第一课时一、以提问引发兴趣，导人新课。同学们，你们知道“横眉冷对千夫指，俯着甘为孺子牛”这句诗出自哪里吗？它写出了鲁迅先生什么样的思想品德？（指名学生回答）对，鲁迅先生是一个爱憎分明的人，他关心劳动人民和进步青年。《～面》叙述的就是鲁迅先生关心一个素昧平生的进步青年的故事，这位当年得到过鲁迅先生帮助的青年就是本文的作者阿累。板书标题、作者，简介作者。阿累：真名朱凡，原名朱一苇。1909年生，江苏涟水县人。抗战开始，便在部队和地方做文教和行政工作，解放后历任湖南革命大学副校长，省文教厅厅长，省委宣传部部长，湖南大学校长。1983年离休，此文写于鲁迅逝世的当月，表达出作者对逝者的沉痛哀悼和崇敬之情。二、听课文朗读录音，要求：1．听准字音；体会感情；整体感知文章的内容。2．画出文中表示时间和地点的句子。三、课堂练习。1．给加粗的字注音，然后齐读三遍。地窖（）赫然）窘相）颓唐）熏黑（）憎恶（）虐待（）恣情（）揩油（）摩挲（）踌躇（）2．按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。1932年秋天——一天中午——还要等半个钟头的样子——这事到现在已经隔了四年——1936年10月。事情的起因：因接班还要等半个钟头，到内山书店躲雨，歇歇。经过：翻看书籍，内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅会面、交谈并接受赠书。结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。四、理清文章叙事的结构。全文共43个自然段，以空行隔开，可以分为两部分。第一部分（1—38段）叙述会面，以叙为主，将见面全过程分为三个层次：一层（l二段）交代会面时时间、地点、作者的身份和事情的起因。二层（3—17段）记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。三层（18－－38段）详细描写同鲁迅先生的一次会面。第二部分（39－－－－43段）写“一面”对作者的巨大鼓舞和影响，以议为主。五、总结本节课。这节课我们初读了课文，扫除了阅读课文的障碍，并且理清了文章的叙述顺序和线索。为下堂课分析课文主要内容作了铺垫。六、布置作业。1．抄写今天所学字词。2．预习课文：找出文中描写鲁迅外貌的语句并作评点。第二课时一、分析外貌描写，突出鲁迅的形象。1．先在文中找出描写鲁迅先生外貌的句子，然后朗读一遍。2．试列表比较每次外貌描写的异同。文中先后六次写到了鲁迅先生的外貌。①瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。②他面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须狠打眼．好像浓墨写的隶体“－”字。③他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。④黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“－”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。⑤我又仔细看他的脸——瘦！③放到他手里——他的手多瘦啊！这些外貌描写由远及近，从粗到细，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰满清晰起来。第①次是在远处，在暗中，“我”无意中“望了一下”，因而形象“模糊”，只是粗线条从整体上勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态。第②次是在近处，是“我”有意识地进行观察，刻画比较具体细致，重点描写了人物面容和精神，形神兼备地表现了人物的形象、气质。第③次更近了，作者面对面地“惊异”地望着鲁迅，不仅观察更细致，而且把前两次没有观察到的细微特点补写出来。如第一次只看出长衫的颜色，这次连质料是“羽纱”的也分辨出来了；第一次只看见烟嘴上的火花和烟雾，这次连烟嘴是黄色的、一头已经“熏黑”也看清了。这次还把人物的头部和全身结合起来写，使形象更完整清晰。另外第③⑤6次只突出了他身体的某一部分特征，就像一个个的特写镜头。这六次外貌描写，都抓住了鲁迅“瘦”的特点。想一想：这些外貌描写有什么作用？明确：突出了鲁迅先生把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志，表达出作者对鲁迅先生的无限敬仰之情。二、仔细品味语言，体会词语的感情色彩。...
