《老翁捕虎》教学设计【学习目标】1、了解文学常识，积累文言字词。2、理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。3、领会勤学苦练对成功的重要意义。【学习重点、难点】1、理解课文内容，体会简朴语言及巧设悬念的技巧。2、领会一切技巧皆从“习“中来的道理。【课时安排】一课时。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、导入新课。同学们，我们分享一则谜语好吗？谜面是：身穿黄袍带黑杠，长啸一声山谷荡。百兽见它亡命逃，人称它是兽中王。大家说谜底是：（老虎）。同学们请你说说和老虎有关的成语，知道的请举手。同学们的谜语展示了老虎作为兽之王的凶悍、勇猛、威武之气，这么威武的兽中之王为什么成了老翁的刀下鬼呢？学了纪晓岚的《老翁捕虎》我们就明白了（板书课题）2、明确目标。3、走近作者。纪昀（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官至礼部尚书、协办大学士，谥文达。他诙谐幽默，博学多识。他主持编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，晚年著笔记体小说集《阅微草堂笔记》。二、初读课文、初步感知。1、范读课文。请同学们听准字音和节奏。2、指明学生朗读，其他同学评价，指出字音错误之处。3、学生自由大声朗读课文。读准下列加点字的字音。旌德县（jīng）邑人（yì）皓然（hào）咯咯（kǎ）嗽（sòu）哂（shěn）此畜（chù）颔下（hàn）尾闾（lǘ）下缒（zhuì）嗣彪（sì）秉烛（bǐng）励文恪公（kè）谬巧（miù）4、比一比，谁读的正确。①、遣吏持币往②、须发皓然③、咯咯作嗽④、自颔下至尾闾⑤、与秉烛无异⑥、非别有谬巧三、自由朗读,理解文句。“译一译”，就是要求学生，在参考课本注释的基础上，翻译文中的重点字词，为全文的翻译扫清障碍，同时也加大了学生对关键字词的理解,积累文言词汇,做到闻一知十,举一反三,触类旁通,培养自学文言文的能力。1、结合课文注释，运用手中工具书，理解课文，真正解决不了的，举手发问。2、比一比，谁理解准确。（1）、族兄中涵知旌德县。（2）、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。（3）、大失望，姑命具食。（4）、乃遣吏持币往。（5）、习伏众神，巧者不过习者之门。⑹、尝见史舍人嗣彪1、目似瞑，意暇甚2、老翁察中涵意不满1、屠惧，投以骨2、其目以毛帚扫之四、品读探究，分析故事情节，赏析艺术特色。1、你认为文中的老翁是一个怎样人，从文中找出相关依据。年龄大、有自信、打虎经验丰富、沉稳、有恒心等。2、作者是如何展示老翁的这些特点的？设悬念、对比、欲扬先抑3、文中写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十七八耳”的用意是什么？4、从文中找出老翁捕虎过程的语句，作者这样写的目的是什么？5、捕虎老翁身怀绝技的原因是什么？作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？6、齐读“老翁自言……”段加深理解。五、悟读品味1、这篇文章告诉我们一个什么道理？2、请你说说自己知道的有关勤学苦练终成功的名言警句或故事。3、学习本文你受到哪些启示？4、齐读“老翁自言……”段感悟体味。六、归结，布置作业。本文运用了巧设悬念、欲扬先抑、叙议结合的写作方法，通过记叙“唐打猎”祖孙俩不费太大力气就制服一只凶猛老虎的经过，一切技艺皆从“习”中得来的道理。日日行不怕千万里，常常做不怕千万事。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。愿同学们在生活中遇到拦路虎时，勤奋拼搏，勇敢面对，做一个心志坚毅的人。请你在课下写一篇读后感。板书设计：老翁捕虎纪昀设置悬念虎凶欲扬先抑翁老运用对比器简虎亡炼、习点旨艺至精
