《小小的船》课题《小小的船》课时安排2课时学习目标1.认知目标：认识8个会认字，会写“天、只、儿、两、见”5个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。重点难点教学重、难点：1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。课前准备生字卡片、课文挂图。基本环节集体资源个人增减学习过程第一课时一、情境导入，揭示课题1.看挂图，激发兴趣。看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2.揭示课题。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。5.小组比赛读。四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。2.给蘑菇找朋友。看看哪个小组说得又多又好!3.让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入，再现情境二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。(1)图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?(5)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状——两头尖。(6)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天(2)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?(3)指导朗读。三、感情朗读，展开想像1.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?2.指导背诵。四、指导学字，积累词语。1.复习生字词。组词练习。4.师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写。五．质疑总结还有什么不知道的吗？拓展延伸1.连一连。弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星2.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?课后作业五、布置作业1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2.完成书后练习第3题。3.回去把《小小的船》唱给爸爸妈妈听。课堂反思
