冷热不均引起的大气运动三维目标知识与技能1、获得大气运动的基础知识，认识大气的保温作用2、了解大气对太阳辐射的削弱作用，理解“太阳暖地面，地面暖大气，大气还地面”的原理3、掌握大气环流的基本原理4、理解大气的受热过程图，掌握阅读、分析、运用地理图表的技能过程与方法1、初步学会通过多种途径、手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能，对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程2、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，提出解决问题的对策3、运用适当的方法和手段，表达、交流自己地理学习和探究的体会情感、态度与价值观1、激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣2、树立辨证唯物主义观念，认识事物是运动、普遍联系的3、增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯教学重、难点1、地面是大气的直接热源2、大气的受热过程3、热力环流的形成过程教学方式探讨--启发式课时安排1课时教学过程：提问导入：太阳辐射在穿过大气层时，是先到达珠穆朗玛峰山顶还是先到地面？珠穆朗玛峰山顶气温高还是地面气温高？为什么先到达的反而气温更低？要回答这个问题，我们得先从地球大气的受热过程学起。一、大气的受热过程过渡：地球上“万物生长靠太阳”，其能量绝大部分来自太阳辐射能。而地球被厚厚的大气包裹着，那么，太阳辐射能是怎样穿过大气层的呢？用心爱心专心（引导学生观察教材图2.1地面辐射使大气增温）然后用多媒体来进行形象的演示，同时讲解：受热过程（1）：大气是由多种气体（氮气、氧气、二氧化碳等）混合而成，并且含有一些水汽、尘埃和固体颗粒物等）。太阳辐射在穿过大气层时，有一部分会被大气反射散射和吸收（对大气反射、散射和吸收作用展开解释），但大部分会到达地面，并被地面反射和吸收。地面吸收太阳辐射而使地面增温，所以，太阳是地面的直接热源。（板书）：太阳晒热地面（强调：这一过程中只有小部分被大气吸收，大部分穿过大气层到达地面）过程（2）：地面由于吸收热量而增温，在增温的同时，又以地面辐射的形式把热量传给大气。除了少数透过大气层外，绝大部分被大气强烈吸收。（板书）：地面烘暖大气问：为何大气对太阳辐射吸收少，而对地面的辐射却能强烈吸收？（补充：课本页脚处太阳辐射属于短波辐射，地面辐射属于长波辐射。大气中的水汽和二氧化碳对热辐射的吸收具有选择性，对太阳短波辐射吸收少，而对地面长波辐射却能强烈吸收）总结：所以，大气温度上升是由于吸收了地面的热量，大气的热量并非直接来自太阳辐射能，而是太阳辐射能先传给地面，然后再传给大气。地面才是大气主要、直接的热源。思考：1：一天中太阳辐射最高值出现在什么时候？一天中气温最高值出现在什么时间？为什么？（答案：一天中气温最高值出现在午后2点，并非大家所认为的中午12点。中午12点是太阳辐射最强的时候，但这时的太阳辐射要先传给地面，地面再传给大气，大气吸收地面的热量后气温才升高，而这一过程需要将近2小时的时间。）讲解：大气在增温的同时，也向外辐射能量，大气辐射一小部分射向宇宙空间，大部分向下射向地面。由于其方向与地面辐射正好相反，故称为大气逆辐射。可见，大气通过大气逆辐射又把热量还给了地面，在一定程度上补偿了地面损失的能量，从而对地表起到了保温作用。（板书）：大气返还地面(保温作用)小结：大气对太阳短波辐射吸收少，大部分太阳辐射能透射大气层射到地面上，使地面升温；但大气对地面的长波辐射却是隔热层，把地面辐射放出的热量绝大部分截留在大气中，并通过大气逆辐射将辐射还给地面。我们把大气的这种作用，称为大气的保温作用。用心爱心专心思考：月球与地球表面最大的差异是什么？白天大气的存在对太阳辐射有什么影响？黑夜大气的存在又起到什么作用？课堂练习二、热力环流现在我们以大气运动的最简单形式——热力环流为例来具体了解一下大气到底是怎么运动的。提问：冷热均匀状态，等压面分布有何特点，与地面有什么关系？此时三地的大气处于什么状态？假设地面...
