云南省昆明市官渡区第二中学高中语文《我有一个梦想》教学设计苏教版必修4教学目标知识目标：1．了解演讲的背景及主要内容。2．在反复诵读中体会排比修辞手法的运用。能力目标：体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。情感态度价值观目标：1．体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高献身精神。2．自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题，我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学重点1、结合演讲辞特点梳理课文结构。2、排比修辞手法的运用。教学难点1．结合演讲辞的特点，品味语言。2．深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法1．诵读法。在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。2．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程一、导语设计（2分钟）1963年8月28日，美国一位黑人在华盛顿林肯雕像前，向参加集会的25万人倾诉了他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国黑人共同的梦想。1968年4月4日，这位黑人在旅馆的阳台上惨遭刺客枪击，不幸身亡。罪恶的子弹夺去了他的生命，但夺不走他心中的梦想。从此，他的梦想成了美国人民的梦想。2006年11月13日，这位黑人的纪念堂在美国国家广场动工，美国总统布什，前总统克林顿及五千多美国民众冒雨参加了奠基仪式。而他的梦想也超越了时代，超越了国界，成为我们学习的篇章。这位伟大的美国黑人是谁？二、走进马丁·路德·金（3分钟）（幻灯片）马丁·路德·金（1929~1968）。美国牧师、著名黑人民权运动领袖。深受圣雄甘地不抵抗、非暴力运动的影响。一生曾三次被捕，三次被行刺。1968年4月4日，马丁·路德·金在田纳西州被种族主义者刺杀身亡。马丁·路德·金是有史以来最年轻的诺贝奖获得者。（1964年获诺贝尔和平奖）他的生日也被确定为全国假日。1963年8月28日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。今天就让我们借助这堂课，去走进马金路德金，去走进他的梦想。请同学们打开课本。（幻灯片——出示课题、板书）小结：马丁路德德金一气喊出了这6个梦想，表达了作为美国黑人的对自由和平等的迫切的期望。这样的梦想，是不是空想？他为什么会有这样的梦想？（二）、这个梦想是不是空想？马丁•路德•金为什么会有这样的梦想?明确：（1—6自然段）1、二组前四人读第1段，要求：朗读充满激情，同时又沉痛有力。国家的诺言：《宪法》《独立宣言》《解放黑奴宣言》“向每一个美国人许下了诺言”。100年前，美国向他的包括黑人在内的所有人民许下了诺言，许诺给他们平等和自由，但是这个诺言有没有得到实现？没有，它仅是一张空头支票（投影）。黑人们的生活现状如何呢？2、黑人的现状：二组中间四人读第2段（1）这段话用了什么修辞手法？有什么好处？明确：首先用了排比，强调了黑人处境的悲惨，使文章很有气势。其次用了比喻，把“种族隔离”比作“镣铐”，把“种族歧视”比作“枷锁”，非常形象，说明种族隔离和种族歧视给黑人带来深深的痛苦。（2）第2段从哪几个方面揭示了美国黑人的生活处境？有何作用？明确：揭示了黑人物质生活贫困，精神备受歧视，没有安全感和归宿感的悲惨现实。黑人的这种悲惨的处境与首段中宣言的光辉形成了巨大的反差，对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了对敌的战斗力和内容的感染力。（三）、通过朗读，我们知道了黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天作为黑人当然应当讨回自己的权利，实现“自由、平等、和白人友爱相处”的梦想。那么，怎样实现这个梦想呢？读7段————和平斗争读8段————团结白人读9段————不满足读10——14段————绝不满足明确；金博士是不是鼓动黑人去用暴力解决问题，实现梦想？用非暴力解决问题，争取权利...
