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《我要的是葫芦》教学设计——游吉飞 (2)VIP免费

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1《我要的是葫芦》教学设计教材分析《我要的是葫芦》是本教材中第四组的第二篇课文。本组课文围绕“怎样看问题、想问题”这个主题,选编了一些给人启迪很深的故事。本篇课文讲述了一个人种葫芦而不管叶子,一味地追求结果而不注重过程中的细节,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误可以从他的语言中看出来。因此可抓住文中人物的语言朗读体会,理解课文内容。学情分析二年级的学生经过一年的学习,大部分学生已经具备了基本的学习方法,会借助拼音认识生字,但是基础不是很扎实。在学习上自觉性不强,需要老师耐心指导学习本课知识,大部分学生不了解葫芦的生长规律。因此,在课堂上要以读感悟本课蕴含的道理:做任何事都得注意事物之间的联系。从而联系到简单的法律常识对学生进行教育。教学目标1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。会写“言、棵”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得事物之间有着必然的联系,大自然中的规律不能违背的道理。4、适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”,“只有及时改正错误,才不会触犯国家的法律”等。教学重点、难点1、正确认读生字,有感情地朗读课文。2、懂得葫芦与叶子之间的密切联系。3、懂得遵纪守法的重要性,懂得一些小错误会导致大危害的道理。教学准备教具、课件、教案。教学方法谈话法、讲读法;合作探究、自主学习等。教学课时2课时2第一课时教学目标1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”六个生字。适时对学生渗透法制教育“小错不断、国法必犯”,“只有及时改正错误,才不会触犯国家的法律”等。教学重点、难点1、生字教学。2、懂得葫芦与叶子之间的密切联系。懂得遵纪守法的重要性,懂得一些小错误会导致大危害的道理。教学过程教学环节教学内容设计说明一、组织教学1、利用课前活动时间播放孩子们熟知喜爱的歌曲《葫芦娃》。2、用自编的顺口溜活跃课前气氛。1、用学生熟悉的儿歌激发学生学习兴趣。2、拉近师生距离二、导入本课1、谈话导入:孩子们,知道老师刚才播放的是什么歌曲吗?(请学生起来回答)孩子们都知道,葫芦娃是葫芦变的,那么,今天我们就来学习一篇和葫芦有关的故事。3、板书课题学生跟着写课题,并让学生齐读课题两遍。4、引导学生质疑课题。1、用简单的提问,提高学生积极性。2、读课题让学生明白本课课文题目。3、激发学生求知欲,3探究本文的兴趣。三、初读课文、学习生字(一)初读读文、开动脑筋(课件出示)1、听老师范读读课文,完成学习任务❶给每个自然段标上序号,❷用自己喜欢的符号把生字画出来。(二)借助拼音、学习生字(跟随课件)1、我和生字交朋友。(先让学生自己拼一遍,老师再教读。)(在黑板上张贴葫芦形状的生字卡片)2、识字乐趣多。(用顺口溜巩固识字。)①有口“哇哇”叫,有人“佳”作妙;有手“挂”得高,有木“桂”花笑。(圭)②有目变成“盯”,有水变成“汀”;有手读作“打”,有火高举“灯”。(丁)3、你追我赶争第一。①争当优秀小老师。②小组赛读多红旗。③我读你听摘葫芦。④识字交流领红花。1、培养学生自主识字能力和习惯。2、用问题激发学生的好奇心和求知欲。3、用葫芦形状的生字卡片提高学生学习本文的兴趣。4、用形式多样的方法巩固学习的生字,加深学生印象。5、运用各种各样的表扬,形成激励机制。提高学生对学习的积极性。四、图文结合、积1、图文对照学习,了解课文内容。(出示课件)2、积累好词佳句,品味人物语言。(出示课件)①(细长)的葫芦藤(雪白)的小花(可爱)的小葫芦②有几个虫子怕什么?有几个虫子不可怕。③叶子上的虫还用治!叶子上的虫不用治。1、图画与课文内容结合,带给学生美的享受。使学生一目了然。2、引导积累好词佳句,位学生的说话写话奠定基础。4累佳句五、拓展小结、1、谈话引导:同学们,学习了种葫芦人的故事,你们想对他说点什么呢?(请学生畅所欲言。)2、如果他明年又种小葫芦,你觉得他会怎么做呢?1、提问启发学生、尊重学生的意见,真正体现学生的主体地位第二课时教学目标1、练习写“言、棵”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得事物之间有着必然的联系,大自然中...

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