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《搭石》第一课时东丰县实验小学臧春华教学目标1．认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义课前准备多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、导入1、出示情境图2、同学们，看，这个小山村是作家刘章爷爷的家乡。他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底潺潺而流的小溪。但作者每每想起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们去感受那平凡而美丽的搭石。（板书课题）3、齐读课题。二、初读课文（出示课件）（一）自由读课文。注意读准字音，读通句子，想一想什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？（二）老师检查读文情况。1、学生读文。2、认识“俗”、“绰”、“涨”，去掉字音读一读，带到词语里读一读。三、分析课文（一）感悟行为美。1、同学们，初读了课文，你知道什么是搭石吗？谁能用课文中的句子说一说？（出示句子）你找得真准。2、搭石要用什么样的石头？3、搭石需要用什么样的石头？平整、方正的石头是什么样的？为什么要找这样的石头？4、搭石是怎样摆得？一尺有多长？用手比一比？为什么要二尺左右？5、是谁找来平整、方正的石头，按二尺左右的间隔摆得？谁让他摆得？你觉得他是怎样的人？带着感受读文。6、如果没有搭石，家乡的人们又是怎么过小溪的？谁能用课文中的句子说一说。（出示句子）（1）脱鞋挽裤子是什么意思？那就是，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须--（）；收工就必须--（）；赶集就必须--（）；访友就必须--（）；一句话，人们来来往往就必须--（）。（2）这一次又一次的脱鞋挽裤子，你体会了什么？到了秋天又会怎样呢？（3）是啊！没有搭石，人们过小溪十分不便，还很辛苦。夏天，还好，到了秋天，天气变凉了，人们就必须靠搭石过小溪了。带着这份理解，我们再来读读这段话，相信大家会有新的体会。齐读课文。（二）感悟风景美。1、读了课文，搭石给了你怎样的印象？2、在刘章爷爷心中，搭石又是什么样的？3、生汇报。4、为什么说搭石构成了家乡的一道风景呢？自由朗读第三自然段，想一想哪些词语打动了你？（三）感悟协调美。1、（出示句子）辨析多音字“行”。从哪些词体会到了美？2、人们怎样走是协调有序地走？你能用文中的语句说说？3、人影绰绰是什么意思？4、请同学们想象一下清波漾过的水面是怎样的一幅画面？什么样的波纹？走在搭石上的人们倒映在清波水中会怎样的画面？6、这真是美丽的图画，谁能用你的读把大家带到画里？7、这真是一幅美丽的图画，谁能用你的读把大家带到画里？8、无论清晨还是黄昏，人们都是那么协调有序地走搭石，他们配合默契，留给大山的只有那踏踏的声音，那清波荡漾，人影绰绰，既像一幅美丽的画，又像一首清丽的小诗。谁来再读一读。9、同学们刘章爷爷在大山里工作了13年，每年有200多天走在搭石上，他常常会看到这样的情景。齐读。10、刘章爷爷一遍遍地走，一天天地走，这走搭石的美已深深地刻在了他的心中，他怎能忘记这情景。齐读。小结：这是我们从课文中找到的看得见的美，还有许多看不见的美，下节课我们继续学习。