北师大版五年级数学上册《动手做》教案VIP免费

五年级数学《动手做》教案班级五年级二班科目数学课题动手做学习目标1.通过动手操作,学会把平行四边形剪拼成长方形的方法,能够辩认平行四边形、三角形和梯形的底和相对的应的高。2.会画三角形、平行四边形、梯形的高。3.能在方格纸上画出指定底和高的长度的平行四边形、三角形与梯形。4.感受动手操作在日常生活中的作用，运用转化的思想解决简单的实际问题。重点会辨认平行四边形、三角形和梯形的底和相应的高。课前准备附页1,2，尺子难点会画三角形、平行四边形和梯形的高。教学过程师生互动设计意图一、激趣导入：皮皮搬新家，缺了一张桌子，请木工做。但在工作中遇到了这样的一个问题，他想用一块平行四边形的木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯呢？这节课我们就一起来动手操作，探究这个问题。二、探究新知：1.用平行四边形纸板代替木板做一个尽可能大的长方形桌面，该从哪里锯开呢？你有几种方法？学生动手操作，在剪拼中学会将平行四边形转化成长方形的方法。活动要求：拿出自己手中的平行四边形纸片，仔细思考，画出需要锯开的路线。学生分组讨论进行，通过自己动手做一做，发现平行注意：要尽可能可能大，所以原有平行四边形应该没有损耗。学生切割和拼接的方法很多，我们要找到这些方法本质相同的一点，注意让学生观察是如何切割的。归纳总结：只要沿着平行四边形两条平行线间的垂直线段去剪，都可以拼成最大的长方形。2.找平行四边形中对应的底和高。平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。3.找三角形和梯形对应的高和底。三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条四边形的高。学生通过自己动手去画，掌握平面图形高的画法。板书设计动手做平行四边形两条平行线间的垂直线段就是平行四边形的高，与这条高垂直的边为这条高对应的底。三角形有三条边，三条边都可以做底边，每条边与所对应的顶点间的垂直线段就是这条底边所对应的高。梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。上底与下底间的垂直线段为梯形的高。教后反思通过观察直观图形,使学生理解平行四边形与长方形之间的关系。学生从动手画、剪、拼的过程中,体验对平行四边形、三角形、梯形各部分名称的认识。注意平行四边形的底与对应的高,三角形的底与相对应的高。