三年级数学下册《认识年月日》教学设计VIP专享VIP免费

《认识年月日》教学设计教学内容：认识年、月、日教学目标：1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月、2月的知识，能记住各月的天数。2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，会判断大月、小月，培养学生的观察能力和思维能力。3、渗透珍惜时间的好习惯。教学重点难点：1、探索发现年、月、日之间的关系。2、发现并掌握大月、小月，.2月的判断方法。教学方法：观察法、发现法，尝试教学法。教学手段：常规教学与现代教学相结合。教具学具：不同年份的年历卡，彩笔。教学过程：一、激趣揭题问；同学们今天这节课有什么不一样？生：有很多老师到我们班来听课。问：这么多老师来关心我们是怎么学习的，这是不是一个很有意义的时刻，让我们一起记住此时此刻，板书（2016年4月25日3时20分40秒）问：这里面哪些是我们学过的时间单位有那些？（学生自主回答）生：时、分、秒。师：对，时分秒是我们学过的较小的时间单位，今天我们来学习较大的时间单位，年月日。它和时分秒一样也是生活中常用的时间单位。板书（认识年月日）1二、引入新知；自主学习1，谈话：以前学习“时分秒”是用什么来研究的呀?生：通过钟表来学习研究的。问：认识“年月日”我们又是通过什么来研究呢？生：（年历表）。2，让学生观察2015年份的年历卡课件出示2015年的年历表。问：你认识年历表吗？这是哪一年的年历表。生：（2015年）问：里面这些小数字都是什么呀？生：（每月的天数）师：再看看每月的天数上面有一行汉字表示什么呢?生：表示一周的时间。问：星期六和星期天有什么不一样吗?生：颜色不一样，表示是休息日，（或者其它）师：对，象这样有特殊意义的日子我们要用特别的符号或者颜色标识一下，你还能说出哪些有特殊意义的日子，我们来标识一下。生自由地说。课件随着学生说的特殊节日标识日期。3.动手做一做：请同学们在年历表上迅速地找出自己的生日，看一看它是星期几？三、讲解新课，合作探究1、同学们找生日的时候先找到月再找日，就能很快地找出自己的生日，这说明在年月日里，年最大，其次是月，最后是日。关于年、月、日的知识你们还知道些什么呢？2、学生以小组为单位有目的地观察年历，并回答问题：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天的？哪几个月是30天的？还有什么新的发现？（指名回答）①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每个月有30天。我们把每月30天的月份叫小月。③2月有28天，7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，根据学生的回答板书：年月日一年12个月1、3、5、7、8、10、1231天（7个）4、6、9、1130天（4个）2（28天）二月三、认识大月、小月1、讲述：通过同学们认真仔细的观察，我们已经知道了2015年的年历表1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、8、9、11这4个月都是30天，2015年的2月28天，是不是每一年的相同月份的天数都是一样多呢？这就要我们观察两个年份的年历表。看看它们的变化情况，2，让学生以小组为单位有目的观察2011年和2012年的年历表，按我们学过的统计方法把相同月份的天数填在表格里。出示课件表格。3，先让学生思考，填一填，再小组讨论，学生汇报结果？每一年的二月的天数不一样。其它相同月份的天数是一样的。（课件出示）4，师小结：每一年1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，每月天数31天的叫大月，每年的4、6、8、9、11这4个月都是30天，每月天数是30天的叫小月.2月有时28天，有时29天，我们把它叫做特殊月，并随着板书（大月、小月，特殊月）5，动动手，涂表格：把统计的表格里大月的月份涂上红色，小月的月份涂上蓝色，2月不涂色，因为它是特殊月。6、记住大月、小月师：通过刚才的学习，我们知道了一年月12个月，其中7个大月，4个小月，1个特殊的二月，那么怎样记住这些大月、小月呢？现在我们来学习一种左拳记忆法，请同学们看48页，左手拳图，一边读一边想，并实践。7、指自己左拳，再次记忆。8、游戏练习，让学生加强记忆。9、谈话：同学们学得很认真，既然有7个大月，4个小月，一个2月，那同学们一定能快速地算出2016年有多少天....