舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）学科语文年级五年级课题一只贝课型新授课时1授课日期20153-18总共第（13）课时目标要求知识目标掌握课后的生字、积累。了解这只贝经历的同时，理解这只贝的可怜和可敬。能力目标学习课文借物喻人的写法。情感目标学习“一只贝”面对磨难勇敢坚强，默默付出、不求回报、奉献于人的精神。教学重点理解“这是一只可怜的贝，这也是一只可敬的贝”教学难点感悟“一只贝”的特殊经历中所蕴含的人生哲理。教学手段多媒体（PPT）板书板画设计一只贝折磨磨制借物喻人石子珍珠可怜可敬舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计时间分配一、激趣导入1、同学们，上节课我们扫清了文中的生字，梳理了文章的结构，理清了文章的脉络，这节课老师将带领你们继续学习这篇课文。2、老师给大家带来几张美丽的内壳图片，师生共赏。二、深入学习（一）师生范读课文。思考：文中的这只贝给你留下了怎样的印象？(这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。)（二）学生默读课文，批注阅读，画出印象最深刻的字、词、句。（汇报批注阅读的情况。）在汇报中引导学生感悟文本，促进学生对文本更深入的理解。1、抓住关键词感悟，体会这是怎样的一只贝。2、电脑出示第1自然段部分内容，多种方式阅读体会、感悟。3、教师小结：这段话描写的是这只贝的什么呢？（描写美丽贝壳的句子）4、电脑出示第3自然段内容，指导朗读，感受贝的可怜。过渡：这是一只可怜的贝，那么哪里能看出这又是一只可敬的贝呢？（三）深入研读“可敬”。1、电脑出示第3自然段的内容，指名朗读。2、汇报交流，研读第3自然段。3分4分8分8分6分6分5分3、教师小结：这只贝虽然受尽折磨、默默的忍受，但最终用自己嫩嫩的身子磨制成了一颗大珍珠，这只贝虽然外表丑陋但是这种奉献于人的精神让人敬佩！4、同学们，如果说这只贝不屈的精神是一首诗的话，那么一定是最壮丽的诗篇，请让我们带着崇高的敬意读第3自然段。5、练习。（多媒体出示）即使（），他也会不停的磨制；即使（），他也会不停的磨制；即使（），他还在不停的磨制。三、概括全文、总结作文技巧。1、学完这篇课文，你获得了哪些启示？2、作文技巧：借物喻人。四、联系实际，拓展延伸。1、同学们，通过今天的学习，你有了哪些收获？2、希望通过今天的学习，同学们可以多阅读关于贾平凹的文章。3、同学们要爱上语文，爱上阅读，品味语文给你带来的快乐。
