《检阅》说课十堰市张湾区实验小学李琼琰一、说教材《检阅》是人教版课标本三年级下册第四单元的一篇课文，本课围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编。课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。依据新课程标准理念，针对中年段学生的年龄特点及学生的认知水平，结合本课教材内容，本课教学目标确定为：（1）知识目标：学会本课14个生字，读懂“鸦雀无声、棘手、截肢”等新词的意思，能正确流利、有感情地朗读课文。（2）能力目标：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受人物的内心世界。（3）情感目标：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。二、说教学重难点本篇课文的意义在于通过阅读使学生领悟到残疾人身残志坚，顽强拼搏的精神，感受到大家对残疾人的尊重和爱护。为此，我确定本课教学的重点是帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学难点是体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。三、说教法、学法遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”这一教学原则。针对单元目标和三年级的特点，本课的教学方法为：情景导入法、朗读体会法、读说结合法。本课在引导学生朗读文本时，以人物心理的变化、言行为线索。学生在自主合作式学习中，对文本进行个性化的解读，在自读、自悟、交流反馈中，逐步实现对文本的深层理解，深入感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。通过写话，拓展思维加强语言训练，进一步深化对文章中心的感悟。四、说教学流程（一）情境导入，感知课文1、出示课题，体会“检阅”一词的意思。2、欣赏国庆五十周年阅兵式（片段）。（不出示，教师背诵）教师介绍背景知识：1999年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立50周年。我国党和国家领导人同50万军民参加庆典，中央领导在天安门城楼上检阅游行队伍。（画面定格，配上字幕：阅兵——国家民族的盛典阅兵——军人向祖国的汇报）启发学生谈谈对“检阅”有了什么新的感受？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好……）（设计意图：检阅是一种并不常见的仪式，这样可以补充学生生活经验的不足，同时也形象地理解了“检阅”。3、大屏幕出示波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。引导学生观察：让这一队正走过主席台的儿童队员有什么特别之处呢？学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。（设计意图：这一环节的设计使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，带着兴趣走进文本。）（二）初读课文，整体感知采用自读指名读课文和形式，检查课文是否读得正确、流利。要求读后用最简练的语言把这个故事讲给大家听听。教师相机板书：博莱克、儿童队员这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（设计意图：这一环节的设计主要遵循新课程理念：从整体入手，引导学生理清文章的思路。这对学生认识篇章、学习习作是大有好处的，同时还能调动学生学习的积极性，促进学生思维能力的提高。）（三）走进故事，细读课文。感悟“这个小伙子真棒！”出示句子“这个小伙子真棒！”引导学生自读，齐读。想象隐藏在背后的镜头。透过这个镜头，你仿佛看到了什么？再次指导朗读：这个小伙子真棒！（不出示，教师背诵）多么奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。让我们仔细、认真地读读课文，找找其中的原因。（设计意图：通过想象、反复读这个句话，孩子们初步感受到了残疾人博莱克在训练时付出了比常人更多的艰辛，激起学生心中的涟漪，引发学生的共鸣，从而使人人平等、相互尊重的意识植根在学生的心里。）（四）深入文本,精读课文。深入理解课文，体会博莱克的坚强自信和儿童队员们的爱心1、体会“这...
