用2——6的乘法口诀求商VIP免费

用2-6乘法口诀求商anne发表于2006-3-1611:01:00一、创设情境，引入新课师（边播放课件边讲故事）：小朋友们，今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃”的故事。有一天，小猴和他的好伙伴下山去玩，走着走着，他们看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，急忙摘了一些，兴冲冲地回家了。猴妈妈看到孩子们拿回来了这么多桃，可高兴了，说：“今天，妈妈给你们分桃吃。”二、自主探究，学习新知1、用动手操作，探究方法。师：小猴摘了多少个桃？（12个）师：猴妈妈准备给每只猴子分3个，可以分给几只猴子？（板书“12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？”）（学生思考后师指名列算式，并板书12＋3）师：究竟能分给几只小猴呢？各小组来动手分一分，再说一说分的过程。分组合作分桃拼叙述分的过程）生回答：我们先分给第一只小猴3个桃，再给第二只小猴3个桃，然后给第三只小猴3个桃，最后剩下3个桃正好可以分给第四只小猴。所以，12个桃可以分给4只猴子。生2：我们是3个3个分的，分给了四只小猴。（最后师用动画再演示一遍分桃的过程）2、小组合作，交流方法。师：大家通过动手分，知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，又该怎样想呢？（先分小组讨论，之后再分组向大家汇报）生1：我们组是这样想的，有12个桃，分给第一只小猴3个后还剩下9个，分给第二只小猴3个后还剩下6个，分给第三只小猴后还剩下3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴，正好分完。生2：我们组是这样想的，1只小猴分3个，两只小猴就分6个，3只小猴就分9个，4只小猴分的正好是12个挑。生3：我们组认为这道题也可以用乘法口诀来计算。因为“三四十H”，所以12个桃可以分给4只小猴。3、点明课题，学习新知师：刚才有一组同学用乘法口诀很快就找到了问题的答案，这节课，我们就来学习怎样“用2～6的乘法口诀求商”。（板书课题）师：12÷3的商是几？你是怎样算的？谁能说一说？生：我想3和几相乘得12，因为三（四）十二，所以商是4。（板书“想：三（四）十二”，并让同桌叙述这一思考过程）三、巩固方法，灵活应用。师：如果猴妈妈“把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？”（板书，指名学生读题，然后列式）师：12＋4一？你是怎样算的？（同桌俩人说一说）四、课堂小结。刚才我们先通过动手分一分算出了12除以3的商，然后又学习了用乘法口诀求商的方法。我们还知道用“三四十二”这句口诀不仅可以计算12＋3等于几，还可以求出了12除4的商。五、分层练习，巩固新知1、“做一做”第1题。让学生独立完成，要求做的时候想一想这些题目有什么特点，引导学生说出用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。2、练习五第1题。先让学生认真观察气球图，然后说一说图意，最后再在（）里填上合适的数。3、口算练习。师出示折叠口算卡片（左边是算式，右边是口诀，先把口诀向后折叠，当学生说出口诀时，再把口诀打开）。a．先让学生说出用哪句乘法口诀，再说出商。b．让学生直接说出商。六、全课总结，深化新知师：同学们，谁能说一说这节课我们都学会了哪些本领？生1：我们学会了用乘法口快来求商。生2：还知道同一句乘法口诀可以计算两道除》算式。七、数学活动、；涂色游戏。（给每人发一张写有不同算式的纸，让学生根据纸上的色彩注释，给写有对应商的部分涂上相同的颜色，看一看涂出的是什么图案，之后对学生的作品评比。阅读全文(954)|回复(2)|引用通告(0)|编辑Re:用2-6乘法口诀求商二数发表评论于2006-5-1811:12:531、从具体问题向抽象算理进行了深入探究，并呈现出算法的多样化。2、通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学，既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，大大地提高了课堂教学效率。个人主页|引用|返回|删除您人教版二年级(下)用2—6的乘法口诀求商作者：佚名文章来源：本站原创点击数：262更新时间：2006-8-320:45:38【教学内容】教科书第23页例1，练习五的第1～3题。【教学目标】知识与能力1．初步学会用乘法口诀求商。2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。过程与方法：合作探究情感与态...