22.1二次函数y=a(x-h)2的图象和性质效果分析本节课充分利用了多媒体教学的手段，借助PPT课件动态地展示二次函数的图象，让抽象思维不强的学生，更加形象地结合图形，分析说出二次函数y=a(x-h)2的有关性质，充分体现了“数形结合”的数学思想。为了突出重点、攻破难点，要求学生“先观察后思考”、“先做后说”、“先讨论后总结”、“师生共做”，充分体现了教学过程中以学生为主体，老师起主导作用的教学原则。让学生有观察，有思考，有讨论，有练习，充分调动了学生的学习兴趣，从而为高效率、高质量地上好这一堂课作好了充分的准备。先复习二次函数y=ax2+k的图象与二次函数y=ax2的图象的平移规律，然后结合上节课所画图象，以补充表格的形式思考y=ax2+k与y=ax2的图象性质的异同点,引出二次函数y=a(x-h)2的图象性质的探究思路。在学习二次函数y=a(x-h)2的图象和二次函数y=ax2的图象的平移规律时，由于涉及向左或向右平移引出了加减问题，学生在此容易混淆。尽管让学生结合图象明确地看到，在x后面如果是加就是向左平移的，反之就是向右平移；再就是在看如何平移时关键是看顶点的平移，顶点如何平移那么图象就如何平移。先由解析式求出顶点坐标，再看平移的问题。但是还是有一部分同学混淆了，这一部分内容学习得不够理想。在课堂上，学生回答问题非常积极，可是小组评价还有需要改进的地方。学生回答问题时比较耽误时间，语言组织表达能力欠缺。在以后的教学中应该灵活把握好度，使评价为教学服务而不能因评价而耽误教学。要想提高自己的教学水平，就要及时反思自己教学中存在的不足，在每一节课前充分预想到课堂的每一个细节，想好对应的措施，不断提高自己的教学水平。第1页（共1页）
