授课年级四年学科英语课题Unit2PartALet’slearn课型问题综合解决课时1教师赵丹日期教学目标1、知识与技能:A：使学生学会单词和词组：Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.B:使学生熟练运用句型询问时间。C:使学生能用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。2、过程与方法：通过张鹏和John讨论John的一天来呈现单词和词组的词形和意义。3、情感态度价值观：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。学习目标1、能听、说、认读单词和词组：Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.2、能够熟练运用句型Whattimeisit?It’s…o’clock来问答时间。3、能够运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。教材分析1、教学重点：学生能够听懂、辨认所学单词。2、教学难点：（1）运用句型Whattimeisit?It’s…o’clock来问答时间；（2）运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。3、教学关键：利用教材中情景展开单词教学。核心问题能听懂句子、辨认图片中所学单词。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解评价。学习准备课本、文具导学过程教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。51、组织课前三分钟口语：1、认读Unit1中的单词。（3分钟）以小组方式复习2、导语、板书课题：教师利用教材，让学生观察本部分图片，教师提问Whoarethey?学生回答，教师继续提问，学生回答图片内容。（2分钟）倾听3、向学生出示学习目标：能用本课中图片认读所学单词并利用新单词练习对话。二、走进文本，呈现问题。41、引导学生自主学习：根据图片信息学习单词。（1分钟）奈曼旗第四学小学教师教学预案2、组织学生组内交流。引导学生只交流自己不会认读的单词。（2分钟）在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。231、教读操练：教师利用图片解读单词，并领读。（2分钟）教师领读句型两遍；教师示范领读句子。（3分钟）学生跟读。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示：读Let’slearn部分的句子,引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读句型；能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习指导学生完成Let’sdo中的拓展，强化单词的音义匹配。能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。（2分钟）4.让学生进行小组合作，完成拓展练习。教师深入小组进行指导。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要声音洪亮动作到位。（3分钟）能听懂指令做出相应动作基础检测：让学生将本课出现的单词各写三遍句型抄写两遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课单词和句子。四、回扣目标，小结归纳。21、组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生试着总结本节课学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、教师对照学习目标小结。内容：1、学会了单词和词组：Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.2、能用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。（1分钟）五、达标检测，导学评61、组织检测。（4分钟）题目：听力和笔试2、评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判价。3、指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit2partALet’slearn学习目标：Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.—Whattimeisit?—It’s…o’clock.It’stimefor…课后记1、成功之处：2、存在问题：3、达标情况：4、学困生名单及辅导打算；5、对学生进行安全教育。
