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授课年级四年学科英语课题Unit2PartALet’slearn课型问题综合解决课时1教师赵丹日期教学目标1、知识与技能:A:使学生学会单词和词组:Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.B:使学生熟练运用句型询问时间。C:使学生能用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。2、过程与方法:通过张鹏和John讨论John的一天来呈现单词和词组的词形和意义。3、情感态度价值观:培养学生严格的时间观念,养成守时守纪的好习惯。学习目标1、能听、说、认读单词和词组:Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.2、能够熟练运用句型Whattimeisit?It’s…o’clock来问答时间。3、能够运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。教材分析1、教学重点:学生能够听懂、辨认所学单词。2、教学难点:(1)运用句型Whattimeisit?It’s…o’clock来问答时间;(2)运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。3、教学关键:利用教材中情景展开单词教学。核心问题能听懂句子、辨认图片中所学单词。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解评价。学习准备课本、文具导学过程教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境,展示目标。51、组织课前三分钟口语:1、认读Unit1中的单词。(3分钟)以小组方式复习2、导语、板书课题:教师利用教材,让学生观察本部分图片,教师提问Whoarethey?学生回答,教师继续提问,学生回答图片内容。(2分钟)倾听3、向学生出示学习目标:能用本课中图片认读所学单词并利用新单词练习对话。二、走进文本,呈现问题。41、引导学生自主学习:根据图片信息学习单词。(1分钟)奈曼旗第四学小学教师教学预案2、组织学生组内交流。引导学生只交流自己不会认读的单词。(2分钟)在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题,教师进行初步解读。(1分钟)如果教师教读,学生跟读。三、小组合作,展示交流。231、教读操练:教师利用图片解读单词,并领读。(2分钟)教师领读句型两遍;教师示范领读句子。(3分钟)学生跟读。跟读句型。并且根据教师提示练读句型2.小组合作和小组展示:读Let’slearn部分的句子,引导学生进行生生评价。(5分钟)学生通过小组合作能够准确流利朗读句型;能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习指导学生完成Let’sdo中的拓展,强化单词的音义匹配。能够听懂指令并根据指令做出正确的动作反应。(2分钟)4.让学生进行小组合作,完成拓展练习。教师深入小组进行指导。(5分钟)5.小组展示。要求学生展示时要声音洪亮动作到位。(3分钟)能听懂指令做出相应动作基础检测:让学生将本课出现的单词各写三遍句型抄写两遍,要求学生边读边写。(3分钟)能正确抄写本课单词和句子。四、回扣目标,小结归纳。21、组织学生对照学习目标小结。(1分钟)学生试着总结本节课学到了哪些知识。能准确对本课内容进行总结。2、教师对照学习目标小结。内容:1、学会了单词和词组:Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.2、能用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。(1分钟)五、达标检测,导学评61、组织检测。(4分钟)题目:听力和笔试2、评价。(1分钟)教师预设:找一学生对答案其他同学同桌交换互判价。3、指导。(1分钟)教师预设:板书设计Unit2partALet’slearn学习目标:Englishclass,musicclass,PEclass,barakfast,lunch,dinner.—Whattimeisit?—It’s…o’clock.It’stimefor…课后记1、成功之处:2、存在问题:3、达标情况:4、学困生名单及辅导打算;5、对学生进行安全教育。

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