——宗璞紫藤萝真的是瀑布吗？题目为什么要加上题目为什么要加上“瀑布”两字？运用了“瀑布”两字？运用了什么修辞手法？什么修辞手法？说明说明花开得怎样？花开得怎样？表现花的繁茂、花藤之长形象生动。教学目标1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。（难点）2、通过各种朗读，品析精彩句段，体会修辞的妙用。（重点）3、仔细阅读，体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。4、学习并运用观察、感受思考的学习方法。作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。写作背景预习检测注注音，读一读迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bèngdiànjīnlíngdīngqióngzhùqiúniàng说一说，读一读迸溅：嚷嚷:伶仃：绽开：仙露琼浆:忍俊不禁：沉淀：盘虬卧龙：向四处溅射。喧哗吵闹。孤独，没有依靠。裂开。形容使人长生不老的美酒和果汁。忍不住笑。溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。1、长句的停顿要得当；2、朗读的节奏要缓急适当；3、注意朗读的语气、语调，注意句子的重音；4、读准字音，注意感情。朗读指导初读课文，整体感知：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花———花———花2、作者的思想感情有什么变化?3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?第一段（第一段（1--61--6））（（看）花看）花写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（第二段（7--97--9））（（忆）花忆）花写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。神的宁静和生的喜悦。第三段（第三段（10--1110--11））（（悟）花悟）花写作者由此感悟到生命的永恒。写作者由此感悟到生命的永恒。赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋前行2、找出表现作者感情的变化的语句：为什么会有这种转变？(1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。(2)“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：细读课文，合作学习：1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?22、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？紫藤萝进行描写？3、作者写紫藤萝，运用了哪些描写方法，试着分析在表达上有何作用？4、选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部赏花的描写顺序及角度色、形、态三个方面拟人、比喻、排比手法花树可以按照“我最欣赏的佳句是______，它所运用的修辞手法是_______，这样写的好处在于_________”的方式说话。我最欣赏的佳句精读课文，品味语言分析以下句子写景的妙处何在?1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁...
