三位数除以两位数教学设计学校：沙河镇中心小学授课人：朱海波时间：2010.10.09教学内容：苏教版小学数学四年级（上）第6页，第1~2题教学目标：1、让学生在具体的情景中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除法是两位数（商是一位数）的笔算。2、让学生在探索激素那方法和解决问题的过程中，感受学习与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商。教学过程：一、复习铺垫：1、最大能填几30×（）﹤19240×（）﹤19220×（）﹤9740×（）﹤33440×（）﹤8560×（）﹤2402、说一说下面各数分别接近哪个整十数。233946576481二、探索新知。1．估商：出示第6页的插图（挂图），指名学生说说图中的信息。提问：求小明几天可以看完这本书，就是求什么？（192里面最多有几个32）提问：商大约是多少呢？同桌讨论，汇报讨论结果：（32接近30，6个30是180，商大约是6。）2．讨论192÷32的计算。（1）提问：可以把30看作几十来试商？你是怎样想的？你能用竖式算一算吗？（2）指导列竖式计算。列竖式时，让学生讨论把32看作几十来试商，试着试商，想：192里面最多有6个30，试商6，6和32相乘。（3）验算一下，看看算得对不对。提问：怎样验算？（商和除数相乘，结果等于被除数）追问：刚才是把32看作多少试商的？为什么可以看作30试商？得出的商要和哪一个数相乘？为什么？（4）小结计算方法。3．教学“试一试”。出示题：192÷39。提问：你想把39看作几十来试商？学生在自己练习本上练习，再集体订正。请学生说说计算过程。4．比较小结。提问：这里两道题的除数都是几位数？除数是两位数计算时，把除数看作怎样的数来试商？（总结计算方法。）三、想想做做1．第6页第1题前两题。学生独立完成，指名板演，评析校对。2．第6页第2题。读题理解题意。四、作业练习二第地1~2题
