《8.1解决问题》教学设计、单位（学校）安阳县永和乡赵奇小学设计者李军伟安阳县永和乡多媒体教学设计培训课堂教学设计表课程名称解决问题设计者李军伟单位（学校）安阳县永和乡赵奇小学授课班级三年级章节名称8．1解决问题计划学时1教学目标本节课教学目标：1.知识与技能理解和掌握两步乘法应用题的数量关系，并能应用两步乘法解决相关的生活问题。2.过程与方法通过观察、交流等数学活动，初步培养学生自主探索、合作交流能力。3.情感态度价值观让学生充分感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述8.1-18.1-28.1-3知识与能力过程与方法情感态度价值观1、通过课件的演示更直观地理解和掌握两步乘法应用题的数量关系；2、学会应用两步乘法解决相关的生活问题。1、通过观察、交流等数学活动，初步培养学生自主探索、合作交流能力培养自主探索、合作交流的能力。2、经历探索运用数学方法解决问题的过程。1、让学生充分感受数学知识在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识，从而体验到学习数学的快乐。2、培养学生有序地全面地思考问题的意识。项目内容解决措施教学重点正确分析数量关系，能用乘法两步计算解决相关的问题。教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、交流，能正确分析数量关系，并用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点理解数量关系，找出解决问题的间接信息灵活解决问题。课件演示，交流体会，生活应用。课前准备教师：PPT课件教学媒体资源的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源8.1-18.1-18.1-28.1-28.1-38.1-3认知目标认知目标能力目标能力目标能力目标情感目标课件课件课件课件课件课件口算呈现主题图呈现课件—方法一呈现课件—方法二呈现课件—方三生活事例BBE、FE、FE、FB、GHHGGGG复习旧知。给学生视觉上的感知，从而激发他们学习的兴趣。找到解决问题的方法找到解决问题的方法找到解决问题的方法培养学生珍惜时间的习惯2分钟5分钟5分钟5分钟5分钟18分自制自制自制自制自制自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计方法一：一个方阵多少人？三个方阵一共多少人？10×8=80（人）80×3=240（人）方法二：三个方阵一行多少人？三个方阵一共多少人？10×3=30（人）30×8=240（人）方法三：三个方阵一共多少行？三个方阵一共多少人？3×8=24（行）10×24=240（人）课堂教学过程结构的设计教学模式：交流归纳型教学过程结构：一、欣赏感受二、交流探究课程标准：三年级（8.1解决问题）初步完成本节课教学目标课程标准：三年级（8.1解决问题）复习旧知，导入新课课件利用课件的辅助教学，给学生呈现了主题图，让学生进行视觉上的感受和思考。学生进行合作交流，小组内归纳学习内容，找出解决问题的方法。1、观看图片，复习旧知。2、明确学习内容。教学图片引导语课件开始学生观看课件主题图课堂教学过程结构的设计三、生活中的应用课程标准：三年级（8.1解决问题）深化学习目标，训练巩固。学生解决问题方法的交流，集体订正，成果分享。媒体课件直观地演示让学生清楚地理解方法，从而可以灵活的解决问题。生活情境展现一共有多少个鸡蛋；跑步；作文字数。结束让学生在生活中感受乘法解决问题的方法，通过生生的交流，培养了学生合作交流解决问题能力。课件形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容8．1—18．1—28．1—3知识与能力过程与方法情感态度与价值观两本相册可以放多少张相片？（连线题）一共有多少个鸡蛋？（应用）坚持锻炼身体练习题形成性评价1、通过观看多媒体课件，复习旧知，出示主题图...
