第十三课歌曲《明日》教材分析：歌曲根据文嘉所写的明日歌一诗创编的，2/4拍，旋律优美，诗词的韵律与歌曲旋律的巧妙结合，更加深刻的表达了对时光易逝的感叹，劝勉世人珍惜光阴。教学目标：1、通过学习歌曲，感受古诗词与音乐的完美结合，引导学生珍惜时光。2、唱读结合，充分理解歌曲内涵，有感情的演唱。3、了解本诗的作者，感受我国丰富的古诗文化。教学重点：充分感受歌曲内涵，有感情的演唱。教学难点：感受古诗词与音乐的完美结合，引导学生珍惜时光，激发对古诗文化的热爱。一、创设情境、故事导入1、寒号鸟故事，问告诉我们什么？是呀哪有那么多的明天呀。二、聆听歌曲，初步感知1、师范唱，提问？老师唱的是什么？请生听后说出古诗的名字、作者、？文嘉（1501—1583），字休承，号文水，长洲（今江苏省吴县）人，明代书画家文徵明次子，亦善诗、书、画。2、有感情朗读，体会诗词内涵。3、指名生说说古诗表达意思？（总是明日又明日，明日是何等的多啊！如果天天等待明天，那么只会空度时光，永远一事无成。世上的人都受“待明日”的害处，明日是无穷无尽的，但人却越来越老。从早到晚，一天天就像这滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下，慢慢过去。百年来的明日能有多少呢？请诸位听听我的《明日歌》）三、学唱歌曲，充分体验。1、师范唱，请生听听歌曲情绪、速度的变化？2、小组分析讨论。A叙述—中速B迫切—稍快C感叹——慢3、分乐段处理歌曲演唱，诗词的韵律与歌曲旋律的完美结合。四、拓展。1、师生合作演唱歌曲。（接龙唱，朗诵配演唱）2、还知道哪些关于珍惜时间的语句？知道哪些古诗词唱的歌曲？。3、谈话小结：引导学生珍惜光阴、发奋学习。激励学生热爱中国古诗词，领略其独特魅力。
