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一代哈密瓜教学案例VIP免费

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一袋哈密瓜——语文教学案例宁夏固原:穆璀湖“人非草木,孰能无情?”无数成功的教育实践告诉我们,爱是一种最有效的手段,是进行教育的很好的“催化剂”。老师是塑造人类灵魂的工程师,是培育祖国花朵的园丁,我们应趁着教育改革的大潮,在新的教育理念的指导下,怀着真诚的爱生之情,从学习、生活、思想等方面无微不至地关怀、爱护、帮助、体贴学生,耐心的引导学生,真诚地信任、尊重、鼓励、教育学生,以情感人,以爱育人。我国近代教育家夏丐尊也说过:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘,没有爱,就没有教育。”要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。尤其是对于那些学困生,教师应给他们更多的爱,经常鼓励、帮助、督促他们,让他们逐渐增强自信心。我班有位学生叫白世龙,偏僻山村的一个孩子,从我进校上第一堂课,就发现他与众不同,这是一个孤僻的孩子,与其他学生交往的较少,学习方面很普通,做事方面只干不说,给人一种憨厚踏实的感觉。他上学,每天基本上都是一样的节奏,上学—做作业—回家。老师上课叫着回答问题,他只会用眼睛盯着黑板或者说不知道。贫穷的山村,磨平了这里孩子的希望,一旦稍长大一些,就得跟随父母去田里务农活。白世龙也不例外,他第一次主动向我说话,却是因为退学的事。孩子小小的身板,就要承受与大人同样的农活,我觉得对孩子很不公平。正值读书年纪,为什么就要放弃,教室里的学生不能少,大山里不能没有希望。于是我便有了第一次的家访。在与家长交谈中,得知了白世龙家中的具体情况,家中的人口较多,家境贫寒,劳动力少。家长一再让白世龙退学帮家中干活,我根本说不上话,第一次的家访失败。而我与白世龙的交谈中,看得出他还是很想待在学校里的。他回家后,每天放学都会出现在校门口。由此我便有了第二次的家访,在与家长交谈中,只讲了教育对孩子未来的重要性,整个过程就如与兄长的交谈,但家长还是没有同意白世龙返校,直到第十一次的家访,家长终于同意白世龙返校,我的真诚打动了家长的心。我对自己取得的成绩很满意,白世龙也回到了我们班级,我安排班级热情好客的学生帮助他,安排小组长帮他补习,平时对他嘘寒问暖,他终于融入了集体中。当他突然出现在我面前时,和我说话,我很惊讶,而他却恭敬的给我鞠了一个躬,脸上露出了灿烂的笑容。事过几年后一个炎热的夏天,小弟突然给我家背来一袋哈密瓜,按当时的物质条件,这可是稀罕物,谁这么大方呢?“是你的一个学生”小弟说:“他说他叫白世龙。”我打开袋子,里面还有一份信,信的开头这样写道:“穆老师,您好!很想您,但害怕见您,因为我辜负了您的希望,没能继续上学,现在跑运输挣钱很辛苦,但想起您对我的关怀,心里总是甜的,我还经常梦到您给我的每一个笑容,抚摸我头的每一个细小的动作,无以回报,捎一袋哈密瓜,代表我甜甜的心里。。。。。。”看后,我心里暖暖的,甜甜的。我用爱心、诚心换来了他的微笑,温暖了他,也温暖了我。“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这是一种多么伟大、多么纯洁的爱啊!对于学生,我们就要用这种母爱般的细心、耐心、恒心来关怀、体贴他们,使他们在温暖的大家庭中健康成长。一袋哈密瓜,送来的那种香甜味道,就如老师当初给你的爱。香甜的味道,不仅是哈密瓜,也是老师心田的滋味。案例反思:从这个教育故事我深刻的认识到,对待学生我们要做到:以人为本,爱心感化。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,爱是教育好学生的前提,对于白世龙这样的学生,要以关爱之心来出动他的心弦,以师爱去温暖他,用情去感化他。同伴相助,友情感化。同学的帮助对他来说,也是不可少的。同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。这样学生就会更加热爱他的集体,就会更加在乎与同伴、老师的情谊。运用赏识,促其发展。每个学生身上都有优缺点,对于学困生身上表现出来的哪怕是很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师也...

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