马桥镇中心学校陈大勇1、掌握本文运用外貌描写暗示人物命运、突出人物性格的方法。2、感受贝多芬的内心世界，学习他与不幸命运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人生观。教学目标我来展示1.在导学案上完成字词积累，然后小组内相互检查。2.要走进他的心灵，应该先对他有一个大概的了解，那你们对他的了解有多少呢？整体感知默读文章,理清文中”客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写出了哪几件事?一个不幸的人，残疾，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，但他却创造欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家则是整个世界的死亡，整个世界都死亡了，贝多芬不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。——傅雷贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。——罗曼罗兰自主学习这是名人们对他的评价，那他身边的人是如何评价的呢？温馨提示：文中写到他身边的人有女佣人和客人。请你抓住文中词句，说说女佣眼中的贝多芬是怎样的？厌世者找出文中描写客人看到的贝多芬形象的语句，说说客人看到了一个怎样的贝多芬？真实的好灵魂从贝多芬的语言中来看看他如何看待自己？实质的战世者合作探究结合课文思想内容，说说你看到了一个怎样的贝多芬？我来说说我来谈谈学习了本文之后，你有什么收获，还有哪些疑惑呢？我要紧紧的扼住命运的咽喉，它决不能让我屈服。－－贝多芬苦难,是一济良药,让我们的身心更加壮实健康；苦难，是一块磨刀石，让开拓的利剑更加光茫四射；苦难，是一笔财富，让我们的人生更加亮丽多姿。让我们扼住命运的咽喉，永做生活的强者吧！
