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二数下第一单元-解决问题、例2VIP免费

二数下第一单元-解决问题、例2_第1页
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二数下第一单元-解决问题、例2_第2页
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二年级数学教案教学内容:连减应用题(课本第5页例2)教学目标:1.使学生初步认识两步连减应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式。2.学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。教学重点:学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用教学难点:在一道算式里有小括号,要先算小括号里面的。.预习提纲:口算卡片、情景图教学过程:一、导入揭题1.教师出示下列口算卡片,让学生快速口算。15+6=25-8=30+7=6+24=27-9=14+6=20-7=19-9=2.一辆空调车上有42人,中途下车8人,又上来16人,现在车上有多少人?3、揭题:同学们,我们的新年运动会已经开到下午了,同学们都饿了大家来到了面包房卖面包。现在我们就去看看。4、板书课题:连减应用题二、明确学习目标:1.使学生初步认识两步连减应用题的结构,学会分析题目的已知条件和问题,并会列综合算式。2.学会使用小括号列综合算式,并了解小括号的作用。过度语:面包房的认真多呀!我们来看看大家是怎样买面包的。三、出示自学指导请同学们观察教科书第5页的例题2情景图用自己的话说一说画面的内容。四、标杆题根据画面的内容编一道应用题。(点拨:面包房一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个,现在剩下多少个?)(2)题目的已知条件和问题分别是什么?根据“一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求什么?那要求还剩下多少个?又该怎样列式?谁能列一个综合算式?(点拨:根据“一共做了54个面包,第一队小朋友买了8个”这两个条件可以求第一队买后还剩多少个,54—8=46(个)那要求还剩下多少个?列式?46—22=24(个)综合算式54—8—22=24(个),列好后,要求学生说出每一步算式的意义)【学后反思】解答连减的应用题,要按什么样的方法来算?五、类比题教科书第6页练习一的第2题第一种解法。【练后反思】解答两步计算的应用题,关键是什么?(分析题里的数量关系,确定先算什么,再算什么)(1)大家想一想还有没有不同的想法?(点拨:鼓励学生从不同角度去思考问题)根据“第一队小朋友买了8个,第二队小朋友买了22个”可以求什么问题?(两队一共买了多少个面包)可以怎样列式?8+22=30(个)那要求还剩下多少个?又该怎样列式?54—30=24(个))(2)同桌的同学互相讨论一下:如果写成一个算式,应该怎样列式?(点拨:要先算8+22,列式就要加上一个小括号。54-(8+22)。计算时先算小括号里面的运算。列式:54-(8+22)=54-30=24(个)答:还剩24个面包。)【学后反思】要先算8+22,列式要怎样列?六、巩固训练、拓展延伸教科书第6页练习一的第2题第二种解法。【练后反思】在一道算式里有小括号,要先算什么?1、教科书第7页练习一的第3题。2.新型电脑公司有87台电脑,上午卖出19台,下午卖出26台,还剩下多少台?(用两种方法解答)3、86-24-31=52-(23+17)=67-(69-38)=【反思总结】解答两步计算的应用题,关键是分析题里的数量关系,确定先算什么,再算什么。如果要改变运算顺序,可以使用小括号。七、课堂小结:我们来回顾一下这节课学到的知识,解答两步计算的应用题,关键是分析题里的数量关系,确定先算什么,再算什么。如果要改变运算顺序,可以使用小括号。

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