Unit5Whatdoeshedo?ALet’stryLet’stalk课时：第一课时主备人：冷佳霖备课时间：2016-10-28授课时间：2016-10-31教学目标：(1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。(2)学生能听懂会说询问职业句型的问答。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(3)能够听说读写单词businessman,headteacher等单词，能够根据不同情境运用。(4)能够听懂会背写词组。教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学难点：学生能听懂会说询问职业句型的问答。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。教具：课件、卡片导入：观看主题情景图，导入教学。教学过程：1、听录音，看书P48，掌握相关词组的读音。一个问句的说法：Whatdoeshedo？2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、组长领组员读三遍。4、同桌之间互读单词，直到会读为止。同桌之间互相翻译。5、能够用所学句型来进行对话。掌握句型Whatdoeshedo？6、应用前面所学的单词小组内练一练Whatdoeshedo？独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！7、试着把这几个词组写在四线三格内，每个单词写三遍。8、小组长听写单词，同桌互评。9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。10、写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。11、分角色读词组，小组汇报，人人过关。12、完成Let’stry习题。当堂检测：句子互译①Whatdoeshedo？②Whatdoesyourmotherdo?③他是一名商人。作业：练习册板书设计Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo？Heis…教学反思：学生能听懂会说询问职业句型的问答。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。能够听说读写单词businessman,headteacher等单词，但businessman的发音不太规范，还需锻炼。ALet’slearnMakeaplan课时：第二课时主备人：冷佳霖备课时间：2016-11-2授课时间：2016-11-3教学目标：（1）能够听、说、读、写4个职业的单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。（2）能够在语境中正确运用这4个单词或词组和一个询问职业的句型。（3）能够运用一般疑问句进行询问做什么职业。教学重点：能够听、说、读、写4个职业的单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。教学难点：能够在语境中正确运用这4个单词或词组和一个询问职业的句型。教具：课件、卡片导入：练习Let’stalk对话。教学过程：1、听录音，看书P49，掌握4个单词或词组的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。3、独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！4、翻译这些单词。5、组长领组员读三遍。6、写一写，记一记。能够达到英汉互译。7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个词组写三遍。8、分角色读词组，小组汇报，人人过关。9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。10、完成Listen,matchandsay活动。当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。2、小组长听写单词，同桌互评。作业：练习册板书设计Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?factoryworker,postman,businessman,policeofficer。教学反思：学生能够听、说、读、写4个职业的单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficer。操练环节激发了学生学习的兴趣，效果好。BLet’stryLet’stalk课时：第三课时主备人：冷佳霖备课时间：2016-11-2授课时间：2016-11-7教学目标：（1）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。（3）能够在情景中运用句型Wheredoeshework?询问对方的职业地点。（4）能够在语境中理解生词sea,stayhealthy的意思，并能正确发音。（5）能够运用句型Howdoeshegotowork?询问对方的去工作的交通方式。教学重点：能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。教学难点：能够在情景中运用句型Wheredoeshework?询问对方的职业地点。能够运用句型Howdoeshegotowork?询问对方的去工作的交通方式。教具：课件、卡片导入：Let’stry听力引用，导...
