统编教材小学四年级下册铁杵成针教案VIP免费

平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位大练兵”集体备课个人主备初案科目内容（版本、年级）教学目标1.认识生字“卒”，会写“逢、卒”2个字。2.正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握学习文言文的基本方法。3.理解部分文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。教学重难点1.了解故事内容，领悟文中的道理。2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。教学流程一、温故知新。（1）师引导生回顾李白的诗：大诗人李白的诗，大家背了不少，你最喜欢哪一首？谁能背给大家听一听？（2）导入新课。①师引导：今天，我们来学习一篇与李白有关的文言文。②出示课题：《铁杵成针》。（3）指导朗读课题。①师指导读课题，指名读，读后评议。②师教读课题：铁杵/成针。这样读，有了节奏，有了味道。（出示图片，认识铁杵）2.初读文本。（1）出示文本，标好停顿。课件出示全文（2）生自由朗读，注意读准字音。（3）同桌互读，互纠互辅。教师的建议语文时间2022.02.20统编教材小学四年级下册《铁杵成针》主备教师张乐乐3.检查初读情况。（1）检查词语学习，重点正音。（2）书写“卒”字。①生观察：“卒”字的“十”在田字格里的占位。②师书写示范，生边看边书空。（3）师指名朗读全文，重点纠正断句。（4）生齐读。二、小组合作学习，理解古文意思。三、细读感悟，了解内容。1.对照文章听故事。课件出示句子。板书：地点磨针溪、象耳山）课件出示：世传李太白读书山中。2．师引导：磨针溪这个名字是怎么来的呢？世间传说，大诗人李白曾经在这座山中读书。（板书：人物李太白）师引导：听出来了吗？这里的“世”就是世间、世上；“传”就是传说。你们发现了吧，古文中的一个字，如果用现代的话来说，就是一个词语。3师述：读着读着，还没有读完，他就放弃不读了，收拾收拾东西离开象耳山。（课件出示句子）过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”师引导：谁问？问什么？生回答后师小结：原来一个“之”字就是一句话呀！文言文多么简洁明了！课件出示：太白感其意，还卒业。b.师引导：谁能试着说说这句话的意思？c.生交流。d.师小结：老师对照原文，把这个故事讲了一遍，我们感觉到，古时一个字就是现在一个词语，有时甚至是一句话，所以文言文语言很简洁、凝练。（2）概括内容。①师引导：听了故事，你也来根据板书，讲讲这个故事，可以发挥自己的想象，把这个故事讲得更生动。②生自由讲故事，全班交流。（3）想象补白，感受句式。①出示课件。课件出示：太白/感其意，还/卒业。②师引导：文中是怎样称呼李白的？找一找。（李太白、太白）③辩一辩：为什么不用同一个称呼？这样称呼有什么好处？（预设：避免重复，表达更简洁）④生读上面带有人称的语句。⑤师引导：听了老婆婆的回答，李白可以说是百感交集呀！发挥想象，设想李白想到了什么？⑥生交流后师小结：文中用三个字写出了李白的内心感受，用三个字写出了李白的行动。（感其意，还卒业）⑦齐读句子。3.拓展延伸。（1）师引导：这个故事，可以浓缩成哪个谚语？（生抢答）（2）出示课件。课件出示：只要功夫深，铁杵磨成针。（3）师指名朗读；生齐声诵读。四、作业布置：1.解释小古文并说出感悟。2.背诵并默写小古文3.完成同步练习。平塘县2022年寒假教师“继续教育学习暨岗位大练兵”集体备课个性教案科目内容（版本、年级）教学目标1.认识生字“卒”，会写“逢、卒”2个字。2.正确、流利地朗读课文。在朗读中把握节奏，初步掌握学习文言文的基本方法。3.理解部分文言文字词的意思，初步感受文言文的精致与典雅。教学重难点1.了解故事内容，领悟文中的道理。2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。教学过程一、导入1．同学们，你们对李白这位大诗人在熟悉不过了吧？他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有诗仙之称。你们都知道李白的哪些古诗？我们来诗句接龙吧。（《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《早发白帝城》《夜宿山寺》《望庐山瀑布》《静夜思》《赠汪伦》《古朗月行》《独坐敬亭山》同学们学了不少李白的古诗师...