第9单元 生物与环境 第33课时 生态系统的结构VIP免费

第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高1/591/59第九单元第九单元生物与环境生物与环境第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高2/592/591．涵盖范围本单元包括必修3的第四、五、六章内容。从宏观方面研究生物与环境的关系，主要包括种群的特征和数量变化；群落的结构和演替；生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保护。单元教学分析第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高3/593/592．考情分析(1)考查力度：此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢和调节之后最重要的考查内容。(2)考查内容①“J”型和“S”型种群增长曲线的理解与应用。②生态系统的结构中组成成分及营养结构。③物质循环的实例——碳循环图解与能量流动的过程图解。④生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高4/594/59(3)考查题型：选择题：②③中的特定知识点加上种群的特征、种间关系和群落演替。曲线题考查①中“J”型和“S”型曲线图解题考查②③热点材料题考查④实验题考查④非选择题第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高5/595/593．复习指导(1)复习线索①以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种间及种内关系。②以生态系统的概念为核心，综合复习生态系统的结构和功能，从而理解生态系统的稳定性。(2)复习方法①比较法并结合曲线复习“J”型和“S”型种群数量变化。②图解法复习生态系统的四种成分、食物链(网)、物质循环和能量流动。③关注生态环境方面的热点问题，并学会运用本单元的知识进行分析。第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高6/596/59第第3333课课时时生态系统的结构生态系统的结构第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高7/597/59回扣基础回扣基础··构建网络构建网络第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高8/598/59基础导学一、生态系统的组成成分1．无机环境：即非生物的(空气、水、无机盐等)和(阳光、热能)。2．生物群落类群比较生产者消费者分解者营养方式＿＿异养(捕食或寄生)＿＿主要生物＿＿＿＿＿＿营＿＿生活的细菌和真菌特例生物进行化能合成作用的硝化细菌等微生物寄生的微生物和植物，如菟丝子等营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等地位生态系统的＿＿生态系统＿＿＿的成分生态系统的＿＿成分作用制造有机物，储存＿＿，为消费者提供食物和＿＿＿＿加快生态系统的＿＿＿＿，有利于植物的传粉和种子的传播分解＿＿＿，供生产者重新利用自养异养绿色植物动物腐生基石最活跃能量栖息场所物质循环有机物关键物质能量第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高9/599/59[判一判]1．生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物()2．消费者都是动物，都营异养生活()3．细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌()4．生产者是生态系统的基石，消费者和分解者是生态系统的必备成分()提示消费者还可以是寄生或共生的微生物。提示细菌种类繁多，各种成分都可以做，如硝化细菌做生产者、寄生细菌做消费者、腐生细菌做分解者。提示消费者为非必备成分。√×××第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单元生物与环境栏目栏目步步高步步高10/5910/59二、食物链和食物网[连一连]名师点拨①生产者永远是第一营养级，第一营养级必须为生产者。②消费者级别＝营养级级别－1。③生态系统中以植食性动物为食的称为第三营养级或次级消费者。第33课时生态系统的结构第33课时生态系统的结构第九单元生物与环境第九单...