分类统计数据教学目标：1．结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。2．在统计的活动中，重视培养学生的发散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。教学重点：分类统计数据。教学难点：能对数据进行简单的分析。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、新课导入播放动画：《分类统计数据》导入师：小朋友们，学了下面的知识，你们就知道它们说得对不对了？现在让我们一起来探索吧！【设计意图：通过视频动画导入，把学生引入活动情境当中，为学习新知做好铺垫。】二、你问我说师：二年级学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、赛跑的、扔球的。希望同学们都能积极参加体育锻炼，这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下，他们班锻炼的情况如何，好吗？（出示运动会获奖成绩记录表。）师：请同学们说说你能提出什么问题？生：我们班运动会获奖情况怎样呢？师：获奖的小朋友好多呀，你们能分分类吗？生：可以按获奖的名次分；可以按获奖的项目分。师：下面就让我们来具体的分一分，数一数，把结果整理在表格中吧生：我是按获奖名次分的。合计第一名第二名第三名（15）人（7）人(3)人（5）人师：谁来和其他小朋友分享一下你的结果？生：第一名7人，第二名3人，第三名5人，总人数是15人师：谁来说一说按获奖项目怎么分？生：合计赛跑立定跳远投球跳绳（15）人（6）人（4）人（2）人（3）人师：观察以上两种分类的结果，你发现了什么？生1：不管怎么分，总人数没有变化，都是15人。生2：分类标准不一样，分的结果也不同。师：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。我们可以根据不同的问题去选择合适的分类方法。设计意图：让学生按照不同的分类标准用不同的记录方式表示，为学生提供一个充分交流、尝试、探索、解决问题的机会。培养学生的语言表达能力。】三、自主练习1.我的小书包。(1)你的小书包中，哪样物品最多？(2)你还有什么发现？答案：略。2.一(2)班同学最喜欢的水果的情况如下图。根据上图填写下表。（1）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。（2）喜欢（）和喜欢（）的人数同样多。（3）请你提出其他数学问题并解答。6+6=12（人）3．分一分，涂一涂。0000002．1）将这些动物分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。2）你能提出什么数学问题？答案：略。3．给这些同学分类。2）如果分成两组，可以怎样分？3）说一说你知道了什么信息。4）你能提出什么数学问题？答案：（1）4,5,3,6（2）、（3）、（4）略。板书设计：分类统计数据解决问题之前，先确定好分类标准分类标准不同，计算结果相同。
