用分数表示可能性教学后记今天上了“用分数表示可能性的大小”，总体效果还是不错的，课堂气氛活跃，学生乐学，整节课顺畅。备课时，我主要考虑了一下几点：1、教什么。首先明确这节课要教什么。这节课主要是两知识点：一、让学生体会游戏的公平性；二、使学生会用分数表示可能性的大小。2、怎么教。这两知识点通过什么方式去教。我选择了游戏。因为学生对游戏最感兴趣，学生在游戏中最能体会游戏的公平与否。3、如何安排游戏。游戏怎么实施，才能达到教学效果，这是我花费很多心思去想的问题。最后我决定按这样的思路安排:介绍游戏——体会游戏的公平性——学生玩游戏——思考问题。4、如何安排练习。怎么才能使学生乐于解决生活中的问题，是必须要考虑的问题。不能机械训练。所以我采用老师和学生比赛的形式激发学生的练习兴趣。5、板书设计。板书怎么写，才能美观，清晰。因为备课时考虑的问题比较粗线条，所以授课时，虽然总体效果还不错，但是新授内容还是欠考虑。学生有两地方卡住。这说明我提的问题欠琢磨。总结结论时，我也不是很熟练，因为自己对这部分知识还是够不熟练。下课后，学生围着我，问我要乒乓球，问我的电话号码，问我姓什么，问我下一次什么时候再来，帮我收拾东西。那一刻，我觉得我和学生距离很近，学生很可爱。通过这节课，我进一步体会到，学生如果不爱上课，不喜欢回答问题等等，主要的原因还在于教师是否对这节课倾注了热情。只要教师对教学充满热情，我想是可以点燃学生学习的热情的。不过教师日复一日的教，是很难做到每天都有激情的。这也许是学生更愿意上公开课的原因吧。
