教学目标：•1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。（）的银杏树叶（）的梧桐树叶黄黄绿绿（)的枫叶红红（）的树叶蓝蓝术铅惹吐桌盒注削皱木＋（、）＝（术）土＋()=吐若＋（）＝惹盒＝（）＋（）注＝（）＋（）口心合皿主氵美术课风景削铅笔惹人喜爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱起眉头拿出不由得shùkèjĭngxiāoqiānrĕtŭzhuōhézhùzhòunáyóu(削铅笔)(吞吞吐吐)xiāotŭ吐tù(吐出)削xuē(削弱削减)美术削铅笔惹人喜爱桌子皱眉吞吞吐吐盒子注意树叶那么绿，真惹人爱。“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园地说:“我还没画完呢。”李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。李丽小声对林园园说:吞吞吐吐李丽说:“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说:“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说:“我小心一点儿。”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说:“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说:“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说:“还要画小草?”李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。你把绿铅笔借给我用一用行吗?________________________吗?现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。____________________________吧。我会填教学反思：•在本节课教学中,我还用心设计了语言。•1.语言具有教育性。在认真分析了教参之后，教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。•2.语言具有准确性和系统性。在指导学生读好对话时，教师的引导要进一步细化。•3.有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，字词理解脱离了具体的语境。
