凤县三岔中心小学数学新知课导学案年级五年级科目数学课题三角形的面积共2课时，第1课时主备教师：吴晓琴执教：吴晓琴备课时间11月14日学习目标1．使学生理解并掌握三角形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。2．通过操作，进一步发展学生思维能力。重点理解并掌握平行四边形面积的计算公式。课前准备课件，小平行四边形形学具，同样大的三角形学具若干难点理解平行四边形面积计算公式的推导过程。环节时间教师行为学生行为个性修改一、激趣导入21知识回放：口答图形的面积。2.新课情境导入：提问：怎样计算三角形的面积？思考，交流。二、自学新知尝试解答10组织学生以小组为单位，自学课本后，动手剪一个任意的三角形，再通过“剪、拼”的方法把这个平行四边形转化成一个已学过的图形，观察，并完成活动单的第一部分。1、自学课本内容，动手剪拼将三角形转化成已学过的图形。。2、观察思考，尝试推导三角形的面积计算公式。三、合作交流解决问题101、组织学生在小组内交流自学情况。2、组织学生分组展示三角形的面积计算公式的推导过程，以及最后的结论。3、组织学生独立完成活动单的第二部分，并分组讲解解题思路。4、以质疑的方式引导学生整理知识点，突破重难点。1、组内交流自学情况，初步理解三角形的面积公式推导过程。2、、分组展示学习成果。互相补充完善，达到理解新知的目的。3、独立完成活动单的第二部分。4、回顾新知，口头回答老师的随机提问，完善所学知识。四、学习检测16小组巡查，个别指导。对共性问题适时点拨。1、独立完成，2、组内互评。3、纠错处理。五、课堂小结作业布置21、引导学生小结全课。2、布置家庭作业。说说本节课的收获。板书设计平行四边形的面积因为长方形的面积=长×宽所以平行四边形的面积＝底×高S=a×h三角形的面积=底×高÷2S=a×h÷2教学反思今日按照“高效课堂”的模式，上了本节课，总体感觉很生涩，不顺畅。一方面，自己没放开，还是更多带有传统教学的模子，让自己的思维越俎代庖的代替学生的思维。不放心孩子，总是自己亲身亲为，重复细节多。自己对知识充分认识不到位，抓重点不准，突破方法不得力，没有给学生交代清知识的点的关键，造成学生的错觉。今后我需要改进的方面是，一定要把课堂还给学生。但是教师的备课角度一定要从学生的那方面出发，让学生可操作。加强自己对多媒体使用能力。学生需要提高的方面是，提高自己的口头表达能力，书写能力，学生动手能力，合作能力。
