课堂教学改革要突出学生的主体地位------华东师大培训有感白银市第三中学卢文锋2014年12月16日至12月27日，为全面推进基础教育课程改革，提高白银市中小学学科骨干教师课堂教学、教育科研能力和教育教学业绩，根据《白银市教育局2014年教师培训计划》，白银市教育局委托华东师范大学教育培训中心举办“白银市中小学学科骨干教师专业成长高级研修班”，对白银市196名中小学学科骨干教师进行集中培训。参训教师通过聆听专家报告、听取经验介绍、实地课堂观摩、深入名校考察等方式，集中学习关于教师专业素养提高、高1效课堂建设、教科研能力提升等方面的的理论、有效做法和成功经验。听了十几位教授和2位名校长的讲授，我的培训感受是：当一名好老师，不是在这次培训中能学到多少具体方法和学科知识，而是理念的转变，哪怕是一个小小的理念转变，因为我们白银和上海的师资、学生的基础、家庭教育等差异，具体的方法等或许用不上，但作为教育对象---人，在这点是相通的，所以我的培训感受是理念上的转变。结合培训和我们农村的教学实际谈谈我的心得：课堂改革始终要把学生放在主体地位，积极营造学生主动学习的氛围，尊重学生，相信学生，调动学生学习的积极性，促进学生健康成长。传统的课堂教学是由于老师讲的多，导致学生学习积极性大大下降，因此我们必须进行课堂教学改革。课堂教学改革的目标很清楚，就是一切为了学生的学习和发展。我们要坚决摒弃那些对“学”帮助不大的“教”，最大限度的在课堂上调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主观能动作用，真正实现“我的课堂我主宰”，让学生学会自主、探疑、合作、竞争、交流的学习方法。一、转变教师观念，明确教改思路2教师转变观念是课堂改革的突破口，是课堂改革能否成功的根本保障。根据新课程标准的要求我们要确立“以学生发展为本”的教改思路，充分尊重学生的主体地位，促进学生全面发展，健康成长。1、尊重学生，让学生成为课堂的真正主人课堂是学生学习的课堂，教师要尊重学生，让每一个学生都动起来,使学生成为课堂的主人。教师要蹲下身来认真倾听学生的需求和困惑，找准课堂教学的支撑点，把自己融入课堂教学之中，与学生一起学习，共同成长。课前教师要依据“导学案”布置预习任务，掌握学情，提高课堂教学的效益；课上教师要成为学生学习的组织者、指导者，成为学生学习知识的参与者、引路人。作为一名教师要想上好一堂精彩的课，必须相信学生，给学生充分的探索时间，真正走到学生身边，去聆听学生的倾诉和心声。2、相信学生，让学生体验成功的快乐。人人都有被人重视，被人肯定的欲望，学生更是如此。在课堂上教师对学生良好的表现要予以充分肯定；对学生回答不正确的问题也要肯定他们的努力，更不能讥讽和嘲笑。作为教师要用欣赏的眼光看待学生，善于发现学生的闪光点，捕捉学生的点滴进步，并及时予以鼓励。试想，如果一位性格内向的学生，平时沉默寡言，不积极发言。恰巧有一次这个学生对老师提出的问题，有自己的见解，他举手站起来回答了3问题，但是答案却不够完美，甚至是错误的。教师如果当场予以否定，那么这位学生有可能今后永远不会主动回答老师提出的问题。很多学生就是因为上课老师随意否定，而改变了他对老师的态度，甚至放弃某一门学科的学习。成功是什么？对一个性格内向的学生而言，能站起来回答问题就是进步；对一个成绩较差的学生，今天能考及格就是成功。成功的标准因人而异，教师对学生的评价，不能总是和别的同学横向比较，要善于纵向比较，只要学生比以前有一点进步就是成功。教师要充分相信学生，鼓励每一位学生都参与到课堂教学的活动中来；教师要善于拓展学生学习的时空，特别对性格内向的学生和学困生，更要给他们提供表现和成功的机会，才能使学生的自信力得以提升，人格得以健全。3、调动学生，让学生展示自己的个性。课堂要动起来，首先要学生先动起来。在课堂上教师要善于给学生搭建活动平台，让全体学生动起来。我们的新课堂教学采用小组合作学习的形式，通过建立学习小组，结对互助，明确分工为每位学生参与学习提供了机会。特别是课堂展示环节，学生们登台亮相，或讲解、或游戏...
