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人工作者《名师测控》一年级语文下册(RJ)5看电视学习内容:教材20---23页学习目标:1、认识“全”、“奇”等14个生字,会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美,喜欢读诗歌。学习重点:学会生字、词语学习难点:理解课文,体会家庭成员之间的亲情。学习准备:课件、生字卡片。课时划分:2课时学习过程:第1课时一、谈话揭题1、谈话:你们喜欢看电视吗?都喜欢看哪些电视?你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视,你们知道吗?2、、过渡:(出示课文的插图)这家人也爱看电视,我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢?二、初读感知1、学生自读课文,并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教,解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读生字。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友,老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。4、检查学生掌握生字的情况。(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读,并给这个字找个朋友,组词)四、写字指导1、学生读“我会写”的字后,谈识字方法及自己的发现。人工作者《名师测控》一年级语文下册(RJ)2、老师范写“家”字,学生观察。3、学生练写“家”,老师巡视,及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字,评议,再练写,鼓励学生一次比一次有进步。第2课时一、复习导入1、抽读生字词卡片,给“家、全”扩词。2、摘果子,看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图,学习第1自然段。(1)看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?(2)指名朗读。(3)[板书:奇妙?]奇妙在哪儿呢?对课文的感悟,围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节,想想奇妙在哪里?(身为足球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧。)3、读第三节,想想奇妙在哪里?(奶奶放弃了自己喜欢的京剧,换成了足球频道;奶奶不看电视却看我们和我们一起拍手欢笑。)学生朗读,指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。(范读——练习读)4、读第四节,想想奇妙在哪里?(我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈)5、读第五节,想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱,为了他人的快乐,放弃自己喜欢的东西)三、细化提高①齐读二到五小节②小组讨论,用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。④联系实际用这个关联词造句。四、拓展延伸人工作者《名师测控》一年级语文下册(RJ)说一说,学了课文你学到了什么?

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