人工作者《名师测控》一年级语文下册（RJ）5看电视学习内容：教材20---23页学习目标：1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。学习重点：学会生字、词语学习难点：理解课文，体会家庭成员之间的亲情。学习准备：课件、生字卡片。课时划分:2课时学习过程：第1课时一、谈话揭题1、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？2、、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？二、初读感知1、学生自读课文，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读生字。2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的。4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）四、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。人工作者《名师测控》一年级语文下册（RJ）2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。第2课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、朗读感悟1、指导学生看图，学习第1自然段。（1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?（2）指名朗读。（3）[板书：奇妙？]奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里？（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）3、读第三节，想想奇妙在哪里？(奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们和我们一起拍手欢笑。)学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读——练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里？(我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。(互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西)三、细化提高①齐读二到五小节②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。③全班进行交流。因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。④联系实际用这个关联词造句。四、拓展延伸人工作者《名师测控》一年级语文下册（RJ）说一说，学了课文你学到了什么？
