学困生教育案例陈晓玲俗话说：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。因此，作为小学一年级的语文教师，我非常重视写字教学，千方百计提高小学生写字质量。我觉得一年级的孩子进行写字训练首先应该多表扬和鼓励，尤其是在刚刚学写的时候。如果一开始就把要求提得过高，会使学生产生畏惧的心理，一旦学生达不到要求，教师又严厉批评，久而久之，学生就会产生厌倦的心理。因此，刚开始时，我把要求放低，只要学生能认真去写，就算他的字写得再差，我也会尽量在他的作业上发现一个闪光点，哪怕是一个小小的笑脸，我都会在学生的本上画上，这样这个孩子就会非常有信心的把字写好。我班的谢和芯，刚写字时，字又不清晰，笔画又散，歪歪扭扭，真是让人头疼。我开始特别急躁，总是说他：你看你写的，擦了照老师的写。可是这样的批评和指导之后，效果并不好，有时反而会更乱。于是我试图从他的字中，找出一个看得过去的笔画，装着很欣喜的样子，对他说：“瞧，这笔写的多好呀！你再认真一些，都像这笔这么写，你的字一定非常漂亮！”说完我给他画上一个笑脸。然后又指导他再写几个，没想到这一招还真灵，后面的字写得一个比一个好，虽说他的字还是不怎么漂亮，但已经能够认真去写，并写的比以前小些了，笔画也紧凑多了。总之，我认为写字教学不是一朝一夕的事，必须经过长时间认真训练才能取得好成绩，不能求短时效应，应注重长远，面向全体，持之以恒，只有这样才能让每位学生都写一手好字
